教学内容分析《女娲造人》是一则神话，通过本课的学习，使学生了解神话的特点，了解原始先民关人类起源的极富想像力的解释，培养学生丰富的想像力，引导学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，感受人类诞生后的欢欣与愉快。4．教学目标知识与1．积累“女娲、澄澈、幽光、灵、绵延、神通广大、莽莽榛榛”等词语。2．了解神话的特点。3．了解有关人类起源的神话故事。4. 理解联想与想象手法的应用。过程与法1．复述故事情节，激发学生探究关人类起源、进化的科学知识的兴趣。2. 理解联想与想象手法的应用，并激发学生探索未知领域的欲望。情感、态度与价值观1.感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。2.认识生命的可贵，以生而为人感到自豪。教学难点分析体会神话大胆而新奇的想像和人类诞生的喜悦感。教学过程一、导语设计 同学们，远古时代，生产力水平低下，知识贫乏，人们对一些自然和社会现象，比如日月出没、电闪雷鸣、人类自身来源等，不能科学地解释，是被困惑的原始人便通过幼稚的想像把自然力形象化、人格化，并且依照人类的英雄形象，创造了多动人的神话故事。一个被幻想加工过的神奇世界便产生了：山川日月风雨等自然事物都有一个专司其职的神灵；开天辟地后的盘古“头为四，目为日月，脂膏为江海，毛发为草木”，威武的太阳神每天乘坐羲和驾驶的车子绕天巡行……。人，到底从而来？思索着的远古人们用他们丰富的想像创造了女娲抟土造人的神话，今天我们所要学的《女娲造人》（板书文题）就是袁珂根据中国古代神话而改写的。二、文体解话投影：神话故事体裁简介：神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想像的故事。马克思在《政治经济学批判·导言》中说：“神话都是用想像和借助想像以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。”神话的主要特点是：1．神话把自然加以形象化，进行了不自觉的艺术加工；2．神话创作的是现实生活，创作法则是浪漫主义的；3．神话表现了远古人类征服自然的理想和信念。正因为这样，所以神话具有丰富多彩的想像、奇妙的情节和感人的艺术力量。正如马克思说，它表现了“人类童年时代的天真”，具有“永久的魅力”。我国远古比较著名的神话有：女娲补天、后羿射日、夸父逐日、精卫填海、鲧禹治水、刑天舞干、共工怒触不山等。三、阅读理解《风俗通》中有关女娲的两则短文投影：1．俗说天地开辟，未有人民，女娲（传说是人面蛇身，创造了人类）抟（tuán，把某种东西揉成圆形）土作人。剧务（工作剧烈繁重），力不暇供（用上所有的力量还来不及供应），乃引（牵、拉）绳泥中，举以为人。故富贵者，土人；贫贱者，引纟恒（ɡēnɡ，粗绳索）人 |
