课题： 23.《女娲造人》 课 型： 新授课 人：莫晓 人：宝坤 、昕原、春红 使用人：宝坤 莫晓 春红 昕原 授间： 学习目标1.复述故事情节， 理解本文联想与想象手法的运用。2.理解女娲的形象。 3.初步了解神话故事的特点。 1、大胆而新奇的想象。2、对人类诞生的喜悦感。难点激发和学生的想像力。如引导学生对女 娲造人的动机、法等作另一种推测。学习内容知识链接（1）、____ 是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民 贫乏的生活为，借助 _ 和_ 把自然和客观世界拟人 化的结果。（2）、本文选自____ ，是 __（谁）根据古代神话改写的，其体裁是__ ，它详细叙述了 _____的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。导入 人类童年时期，对自然界多现象还缺乏科学认识，就想象出各种解释，由此产生了神话。 你读过神话 故事吗？说给同学们听听。自主学习【自主预习】1、给下列加线字注音。女娲（ ） 澄澈（ ）（ ） 掘起（ ）掺和（ ） 莽 莽榛榛（ ）（ ） 踪迹（ ）2、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。绵廷（ ）奔奔榛榛（ ） 开僻（ ） 气慨（ ） 兴高彩烈（ ） 个案补充 熟读课文， 思考旁批中的问题。质疑交流1、课文叙述了什么故事？（叙述了女娲造人的具体过程，把 女娲塑造成一个充满生命活力和母性的大神形象。）表 达了什么思想？（表达了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会条件下所作 出的极富想象力的解释。） 2．女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法？3．你也发挥自己的想像，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。个案补充勾画文中相关描写体会女娲造人的辛苦当堂1、根据拼音写汉字女wā（ ） 澄chèng（ ） jué（ ）起chān（ ）合 泥niē（ ） mián（ ）延2、解释词语莽莽榛榛： 神通广大： 力不暇供：板书设计女娲造人造人原因 —— 造人过程 —— 让人自己创造后代 抟土造人 枯藤挥洒造人 教学反思 读故事体会祖先丰富而想象力，品读女娲形象。 |
