说课稿 3.2 解一元一次程（一）----合并同类项与移项各位评委老师： 您们好！对大家的到来深表感，我很惜这次难得交流的机会，请各位领导老师对我的课提出宝贵意见.今天我说课的内容是：七年级上册第三章的解一元一次程 第1：合并同类项与移项。（这节课我们只学习用合并同类项法解一元一次程）。一、教学内容的分析教材的地位和作用：本节课是学习解程的第一节课，结合一些实际问题首先列程，再试着解程，结合解程的过程，让学生思考有关步骤（即合并同类项）的作用，也是为了渗透“解程就是要使程不断向x=a的形式转化”的化归思想。二、教学目标确定为此我确定了本节课的教学目标：①经历运用程解决实际问题的过程，体会程是刻画现实世界的有效数学模型． ②学会合并程中的同类项，会解“ax＋bx=c”类型的一元一次程． ③能够找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的数量关系，列出程． ④初步体会一元一次程的应用价值，感受数学文化。 教学与难点：建立程解决实际问题，会解“ax＋bx=c”类型的一元一次程，分析实际问题中的已知量和未知量，找出相等关系，列出程。三、教学法的选择1、教学法：根据教学内容、教学目标和学生的认知水平以及学生的实际情况，我主要采取教师启发引导，学生自主探究的教学法.教学设计中，创设适当的教学情境，引导学生独立思考、共同探究，使学生经历将生活中的数和数量关系转化为数学符号的具体建模过程，体会不等式作为刻画现实世界数量关系的重要模型的价值。2、教学手：为了效率，打造高效教学模式，调动学生的积极性和主动性，让更多的孩子参与到学习中来，教学突出以学生的“数学活动”为主线，激发学生学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流过程真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与法，获得广泛的数学活动经验。为此我把全班学生分成六个学习小组，并把本节课内容分成六个学习板块，由六个小组分别完成，既调动了学生学习的主动性，又能使每个学生都参与教学中来。而教师在学生讲解过程中给与适当的提示与点拨，使气氛和谐、融恰。四、教学过程的设计为达到教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性、自觉性、积极性，本节课教学程序设计如下： 1、引入：创设两个用等式性质解程的练习：目的在上一节课的内容，引发学生学习的积极性，启发学生的探索欲望，同时为本课学习做好准备和铺垫。2、提出问题，总结法：出示课本中的问题，鼓励学生通过自主探索与合作交流，认 识 用“合并同类项”法 |
