襄阳市区 20中七年级数学设计活页 上间 3月6日 星期三 备课组长签字： 蹲点领导签字： 姓名：课题： 5.2.2平行线的判定（2） 课型：新授课 人：曾 复备人： 学习目标：1、在回顾平行线的判定法的过程中主动参与、积极思考，明确几命题的证明过程； 2、在利用解决平行线的判定法解决问题的过程中，认真倾听、充分交流，感悟几推理的数学过程； 3、在锻炼用数学知识解决实际问题的同时，要敢质疑补充、大胆展示。一、明确目标（在教师的设疑、创景下，学生解读学习目标，从而基本明晰学习务。）二、思考探究1、 两直线平行判定法1、2、3分别是什么？给你的对子说一说。2、如图，若a⊥b，a⊥c,则b平行c吗？为什么？追问：若a∥b，b∥c，则a平行c吗？为什么？（写出来和同学交流）3、两直线平行的判定法有哪几种？你能总结出来吗？写出来和同学交流一下。三、合作交流组长组织交流，收集本组的典型错例展示在黑板上。四、学以致用1、右图,由图和已知条件,下列判断中正确的是( ) A.由∠1=∠6,得AB∥FG; B.由∠1+∠2=∠6+∠7,得CE∥EI C.由∠1+∠2+∠3+∠5=180°,得CE∥FI; D.由∠5=∠4,得AB∥FG2、如图,∠ 1= ∠C ,∠ 2= ∠C ,请找出图中互相平行的直线,并说明理由. 3、如图，直线EF与∠ABC的一边BA，相交与D，∠B+ ∠ADE=180°，EF与BC平行吗？为什么？五、收获整理1、本节课我的收获是：（学到的知识、学会的法、锻炼的等）2、本节课我遗留的问题有：（不懂得知识、不同的看法、没说的意见等）六、拓展如图(18),ABA⊥BD,CD⊥MN,垂足分别是B、D点,∠FDC=∠EBA. (1)判断CD与AB的位置关系;(2)BE与DE平行吗?为什么? |
