2 说和做——记闻一多先生言行片教学目标知识与技能1．了解臧克家、闻一多。2．整体把握课文，领会文章的思想内容。过程与法1．理解文中艰深语句的含义，深层体味闻一多先生的思想品格。2．理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语的作用，逐步阅读。情感、态度与价值观学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格，做一个生动的人、“大写”的人。品味文中的重要语句，理解闻一多先生的精神实质。难点理解文章叙述中描写的运用及其作用。教学过程第一一、导入教师播放《七子之歌》歌曲。这首歌的词作者是闻一多先生。他是五四以来知识分子之中一位出的人物，青年时是新月派诗人，中年时是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的昂首作狮子吼的民主战士。他横眉冷对国民党特务的手枪，把满腔热血化为驱散黑暗的晨曦，他将永远屹立在历史的潮头。今天，让我们走进臧克家的《说和做》，了解他的精神品质。二、作者简介臧克家(1905～2004)，诸城人，现代诗人。他是闻一多先生的高徒，被誉为“农民诗人”。1933年，自费出版了第一本诗集《烙印》，这是他最具影响力的作品。代表诗作有《老马》《有的人》等。三、整体感知1．听课文录音，积累词语，整体了解全文大意。2．学生自由朗读课文，整体感悟文章内容。(1)文章从哪两个面来写闻一多先生的说和做的？从学者的面和革命家的面来写的。(2)这两个面来看，闻一多先生是一个怎样的人？(用课文原话回答)“言论与行动完全一致”或“口的巨人”，“行的高标”。四、课文分析1．“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？领起全文，表现闻一多“做”的特点——“做了再说，做了不说”。对比写法。严谨踏实的治学态度、言行一致的高尚人格和谦虚谨慎的美德。2．闻一多前期思想品格上的主要特点是“做”了再“说”、“做”了也不“说”，为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？详略安排有什么不同？三件事例：《诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》。其中第一件事详写，后两件事略写。3．“诗兴不作而研究趣正浓”是什么意思？“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。4．闻一多向古代典籍钻探的目的是什么？(用原文回答)“他想吃尽、消化尽……文化史”，“他要给我们……文化药”。5．“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药”是什么意思？ |
