《说和做——记闻一多先生言行片》教学设计一、教材分析 这篇散文感情充沛，语言精警。从单元设计来看，学习本文，在品味生动形象的语言的上，应让学生了解闻一多先生的事迹，深入领会他言行一致的崇高品格和澎湃执著的爱国热情；学习文章的结构技巧和选材技巧。 二、教法分析 本文结构严谨，选材精当，裁剪得体，语言生动凝练，感情充沛，可在学生充分诵读的上，通过师生互动，采用学生自主、合作、探究学习式，让学生在讨论、交流中认识得到，情感得到升华。 教学目标： 1. 知识与：积累生动形象的语句，语言运用的；在感情朗读的上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法； 2 法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习法。 3 情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。 教学：1．对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。 2．本文选材技巧和结构技巧。 教学难点： 难理解的文言词语。 教学： 2。 课前准备：预习课文，搜集与闻一多先生和臧克家的相关资料。 教学过程： 第一 导 入： 2001年4月29日，江泽民同在清华大学建 校70年大会上讲：“闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了‘生当做人，死亦为鬼雄’的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的光荣。”江泽民同为什么高度赞扬闻一多先生？今天，我们共同学习现代著名诗人臧克家的〈〈闻一多先生的说和做〉〉，去探寻赞扬的原因。（板书课题） 整体感知： 1．出示学习目标 （投影片或多媒体显示） 2． 检查预习，扫清文字障碍。 3．交流搜集到的资料，了解相关知识。 4．教师范读课文： 要求：朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。学生带着问题听读课文。（投影片或多媒体显示） （1）文章从那两个面来写闻一多先生“说和做的”？ （2）把这两面起来看，闻一多先生是怎样的人？ （3）据此脉络，文章可分为几部分？每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点？ 学生听读后，感情朗读，四人小组讨论。 教师引导明确：（投影片或多媒体显示） （1）从学者的面和革命家的面来写的。 （2）“言论和 行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”。 （3）分两部分，1——7自然为第一部分，记述闻先生作为学者面“做”了再“说”“做”了也不“说”的特点；8——20自然为第二部分，记述闻先生作为革命家面“说”了就“做”的特点。 研讨课文： 我 |
