4 权劝学“读史使人明智，读诗使人慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩”，总之，知识可以改变人，知识能够塑造人。三国时期国名将蒙就是一例。1.积累文言词语及重要的文学识，积累成语，翻译课文。2.理解文章内容，背诵课文，理解文章主旨。3．反复朗读课文，逐步深入品味人物语言，分析人物性格。4.明白后天学习的重要性，勉励同学重视学习，养成读书的好习惯。第一一、新课导入三国时期国有位大将，名叫蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受权的信赖。可蒙有个毛病：不爱读书学习。权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自认为自己是一介武夫，读书他没有用？这回，权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看《权劝学》一文。二、自学指导（一）——预习与交流1、给下面的生字注音卿（ ） 岂（ ） 邪（ ）孰（ ） 遂（ ） 更（ ）gēngqīngqǐyéshúsuì2．解释下面的成语。下阿蒙：刮目相待：下指县，今苏州；阿蒙，蒙的小名，比喻人学识尚浅。拭目相看，用新的眼光看待。3．作者链接4．作品介绍《资治通鉴》，北宋司马光撰，编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治、军事为主，略经济、文化。神宗以其“鉴往事，有资治道”，命名为《资治通鉴》。三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知1．注意下面句子的朗读节奏（1）蒙/辞以军中多务。 （2）孤/岂欲卿/治经为博士邪？ （3）卿今/当涂掌事，不可不学！（4）自以为/大有所益（5） 大兄/见事之晚乎孤：古时的自称。治经：研究儒家经典。谓……曰：对……说当途：当道，当权以：用，拿遂：是，就；而：连词，表承接关系。孰若：谁（哪一个）比得上……及：到，等到更：重新）用在主谓之间取消句子独立性，不译之：助词，专掌经学传授的学官。学位的最高一级。只，只是。转折连词，但是。历史。过去的事。几天，这里指“少”。确数。认清“邪”通“耶”，语气词，表反问。掌管，主持应当了解6．学生自读课文，参照注释，借助工具书，翻译课文。 【交流点拨】当初，权对蒙说：“你如今当权管事，不能不学习！”蒙用军中事务繁多来推辞。权说：“我难道要你研究儒家经典(去)当博士吗?只是应当应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，哪里比得上我？我经读书，自认为很有好处。” 蒙是开始学习。等到鲁肃到寻阳，跟蒙议论军务的时候，非惊讶地说：“你现在的才干、谋略，(已)不再是原来县的阿蒙喽！” 蒙说：“对分别多日的读书人，就(应该)重新另眼相看 |
