15权劝学【导学目标】1．了解与课文相关的作品及人物。 2．学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的法。 3．理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。4．感受人物的说话技巧。【导学难点】 1．学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的法。2．掌握疏通文言句意的法。第一【预习导学】1．《资治通鉴》：是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴往事，有资治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。2．《权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，你知道是下面的哪两个么？下面众多成语都是出自《资治通鉴》。下阿蒙 刮目相待 请入瓮 口蜜 腹剑 桃满天下 冰山难靠 风声鹤唳，草木皆兵3．录音范读，生注意人物的语气和文中的停顿。4．同座互检诵读，纠正错误。 5．自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确，争取当堂成诵。 6．背诵竞赛，组内评选优秀背诵者 【合作探究】7．解 释下 面句中加粗的词。蒙辞（ ）以军中多务（ ）但（ ）当涉猎见（ ）往事耳 自以为（ ）大有所益 及（ ）鲁肃过寻阳 即更（ ）刮目相待蒙乃（ ）始就学 权谓（ ）蒙曰8．找出句中的通假字，并解释。孤岂欲卿治经为博士邪！（ ） 9．写出下列词语的古今意义。博士：古义_________今义____________ ___往事：古义___________今义______ _______但： 古义____________今义_____ _________过： 古义__________ ___今义_______________孤： 古义___________今义______________10．古 代文言文中的多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。（1）比喻人学识尚浅。（ ）造句_____________________________________________（2）另眼相看，用新眼光看人。（ ）造句_____________________________________________ 【拓展】12．解释“下阿蒙” “刮目相待”并造句。13.蒙能听取权的劝学，最终变得文武双全，这固然是好事。然而我们不得不联想到北宋神童仲永，五岁能诗，但由不注重后天学习，最终“泯然众人”的悲剧，让人痛心不已。蒙和仲永虽 |
