课 时 计 划第（ 8 ） 第（ 1 ）节 4 月 21日学 科数学七年一 班教 者桂兰课 题消元--解二元一次程组课 型新课教学准备课件 教学目标知识与技能使学生掌握 用加减法解二元一次程组的步骤；能运用加减法解二元一次程组。过程与法 根据程的不同特点，进一步体会解二元一次程组的基本思想——消元；学生的运算技巧。经历探究加减消元法解二元一次程组的过程，领会“消元”法所体现的“化未知为已知”的化归思想法。。情感态度与价值观进一步理解解二元一次程组的消元思想，在化“未知为已知”的过程中，体验化归的数学美用加减消元法解决二元一次程组难点在解题过程中进一步体会“消元”思想和“化未知为已知”的化归思想教法探索---发现---比较教学过程教师活动学生活动 设计意图一、旧知二、讲授新课【提问】：1.解二元一次程组的基本思想是什么？2.代入法解程的步骤是什么？（1）尝试发现、探究新知用代 入法解程组 3x+5y=21 2x-5y=-11（2）类比应用联系上面的解法，想一想应怎样解程组3x+5y=5 3x-4y=23加减消元法：两个二元一次程中同一未知数的系数相反或相等时，将两个程的两边分别相加或相减，就能消去这个未知数，得到一个一元一次程，这种 法叫做加减消 元法，简称加减法. （3）例题解程组 回答学生动手解题，二名学生板演学生小组讨论还有没有其他的法解题。学生板演解法。先独立思考再小组讨论小组讨论，确定法，自己独立解决。 学生自己总结，记忆学生板演通过温故知新让学生回顾解二元一次程组的基本思想和基本步骤从而能继续运用这种思想来探究这节课的内容，为 学习新知识奠定。一是做加法要比做减法更容易接受 ，所以先介绍了加法消元，再介绍减法消 元；二是把一个用代入消元法解答较复杂而用加法消元解答较简单的程组放在开头，目的是引起学生学习加减消元法的兴趣。 教师引导点 拨教学过程教师活动学生活动教学策略三、练习巩固四、归纳小结五、布置出示习题见课件学生总结上面这些程组的特点是什么?解这类程组基本思路是什么？主要步骤有哪些？教材96页1（1）、 （2）小组合作，独立完成 学生思考，回答问题巩固知识，熟悉解题过程和 步骤。板书设计消元---解二元一次程组一、加减消元法 二、例题 解程组 |
