教学目标： 1、了解本首歌词的创作历史背景；有感情地朗读课文，品读歌词中的语言；诗歌的朗读。 2、通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情；通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。 3、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。 教学： 引导学生理解诗歌赞颂河精神和中华民族的伟大精神内涵。 教学难点： 引导学生体会河的文化内涵。 教学设想： 教学：一 的过程： 一、导入新课： 河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。河惊澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了河岸边，看到这一奇景，感慨不已，是写下了歌颂河母亲的豪迈颂歌《河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——河！ 歌颂河母亲的大型组诗《河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国：《河船夫曲》《河颂》《河之水天上来》、《河对口曲》、《水谣》、《河怨》、《保卫河》、《怒吼吧，河》（播放音频：《河船夫曲》《河颂》 《河之水天上来》《保卫河》。 二、学会朗读。 要求用普通话正确流畅、充满感情 地朗读。 1、教师范读。强调朗读时，要注意热血沸腾、壮怀激越的情感同时要融合国难当头的悲壮情怀； 2、学生自由有感情地朗读。指导朗读： （1）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。 （2）“我站在高山之巅，望河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现河的气势。 （3）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“河”要读得高昂，表明在歌颂 。 （4）最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。 3、四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。 4、请两到三名学生选取自己喜欢 的部分在上朗读，并请全体学生讨论如读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。 5、全班齐读诗歌。 三、内容研讨 (一）、解题。本课题目是《河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。) （二）、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？ 了解河精 神：伟 |
