教案课 号34课 时1 文海课 题第九章、不等式及其解集授课班级701上间第136月6日 第2节上课地点701702第136月6日 第5节702第 月 日 第 节教学目标知识与技能: 1.理解不等式的性质，掌握不等式的解法.2.能熟练的应用不等式的基本性质进行不等式的变形.过程与法：由等式的性质探究不等式性质进而求不等式的解和解集，渗透数形结合思想。 情感态度：通过对不等式，不等式的解与解集的探究，引导学生独立思考的思想， 培养他们的合作交流意识，让学生让学生充分体会到生活中处处有数学。与难点教学：不等式的性质和解法.教学难点:不等号向的确定.教学法引 导法，点拔法，合作交流法教具PPT教学 过程导入新课：1.什么是不等式？不等式的解？用“不等号”表示不等关系的式子叫做不等式．使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解2.什么是不等式解集？能使不等式成立的未知数的 取值范围，叫做不等式的解的集合，简称解集．3.前面我们已经学习过等式的基本性质（1）等式的两边都加上（或都减去）同一个数或同一个整式，等式仍然成立.（2）等式的两边都乘以（或除以）一个不为0的数，等式仍然成立.猜想：不等式具有怎样的性质？二、提出目标，指导自学1、掌握不等式的性质2、能熟练的应用不等式的基本性质进行不等式的变形. 三、合作学习，探究发现 如图所示，托盘天平的右盘放上一质量为bg的立体木块，左盘放上一质量为ag的立体木块，天平向左倾斜.用不等号填一填：1.a b ;2.a+c b+c;3.(a+c)- c (b+c)-c你发现了什么？ 性质1 不等式的两边都加 上（或都减去）同一个数或同一个整式，不等号的向不变.即，如果a>b，那么 a + c > b + c，且 a-c>b-c.用不等号填一填：1.a b ;2.2a 2b;你发现了什么？性质2 不等式的两边都乘（或除以）同一个正数，不等号的向不变.即，如果a > b，c > 0，那么 ac > bc ， > . 性质3 不等式的两边都乘（或除以）同一个负数，不等号的向改变.即，如果 a > b，c 变式，反馈调节判断正误：（1）如果a＞ |
