教案教师备课组长执教者上间／班级1.1课 题9.1.2不等式的性质课 型新授课教学目标知 识 与 技 能掌握不等式的性质，会应用性质进行不等式的变形过 程 与 法通过观察实验，验证，合作探究得出不等式的性质情感态度价值观类比等式的性质，体会知识的相关性，激发学习兴趣教学不等式的性质的推理教学难点不等式的两边乘（除以）同一个负数，不等号的向要改变教学关键教学过程教学内容教师活动学生活动二次备课一、与引入等式的性质二、学习目标1、探索并理解不等式的性质2、体会探究过程中所应用的归纳和类比法三、合作探究探究1： 不等式两边加（或减）同一个数不等号的向5＞35+2 3+25-2 3-2-1＜3-1+2 3+2-1-3 3-3………探究2：不等式两边乘（或除以）同一个正数不等号的向6＞26×2 2×26×5 2×5-2＜3-2÷2 3÷2-2÷5 3÷5………探究3：不等式两边乘（或除以）同一个正数不等号的向7＞47×（-2） 4×（-2）7×（-5） 4×（-5）-8＜4-8÷（-2） 4÷（-2）-8÷（-5） 4÷（-5）………练习：1、2、3四、巩固练习若a＜0，用＞或＜填空1、a+2 2 2、a-1 -13、3a 0 4、a2 05、a3 0 6、 0五、小结本节课你学会了什么?向大家汇报一下!六、1.教科书第120页4、 6题. 2、当a取值时，关 的程 的解是正数。教师提问教师板书等式的性质符号语言教师出示教师出示探究1的问题师生归纳不等式的性质1：如果a＞b，那么a c＞b c教师出示探究2的问题师生共同总结不等式的性质2：如果a＞b，c＞0，那么ac＞bc（或 ＞ ） 教师出示师生共同总结不等式的性质3：如果a＞b，c＜0，那么ac＜bc（或 ＜ ）教师出示问题教师出示问题教师提问教师布置学生思考并回答学生朗读、理解、明确学生小组合作探究讨论，完成表格并归纳总结出不等式的性质1学生带着同样的问题归纳总结得出不等式的性质2学生归纳总结出不等式的性质3学生独立完成，并回答且师生共同纠正学生口答并阐述理由学生谈收获学生记录板书设计 不等式的性质等式的性质 不等式的性质1、 1、2、 2、 |
