人教七年级数学下册9.1.1《不等式及其解集》说课稿1 教材分析1. 1 教材的地位和作用 本章的主要内容是一元一次不等式解法及其简单的应用，是继一元一次程学习之后，又一次数学建模思想的教学，是进一步探究现实生活中的数量关系、培养学生分析问题和解决问题的重要内容，也是今后学习一元二次程、函数、以及进一步学习不等式知识的。相等与不等是研究数量关系的两个重要面，用不等式表示不等的关系，是代数知识的一个重要组成部份，它在解决各类实际问题中有着广泛的应用.本节课的内容主要介绍不等式及不等式的解的概念及解集的表示法，是研究不等式的导入课，通过实例引入，使学生充分认识到学习不等式的重要性和必然性，激发他们的求知欲望；经历、感受概念形成的过程，使学生正确抓住不等式的本质特征，为进一步学习不等式的性质、解法及简单应用起到铺垫作用.1.2 学情分析(1) 学生对实际生活中的不等量关系、数量大小的比较等知识，在小学阶已有所了解.(2) 学生已初步具备了“从实际问题中抽象出数学模型，并回到实际问题解释和检验”的数学建模.(3) 学生已初步具备探究和比较的.1.3教学目标分析本节课的教学目标是： 1.知识面：了解不等式及一元一次不等式概念，并理解不等式的解、解集，能够正确表示不等式的解集；经历把实际问题抽象为不等式的过程，能够列出不等关系式.2、面：使学生进一步理解归纳和类比的数学法，以及从具体到抽象获取知识的思维式；初步体会不等式是刻画现实世界中不等关系的一种有效数学模型。3、情感面：通过对不等式概念及其解集等有关概念的探索，加强同学之间的分工合作与交流.1.4教学重难点分析本节课的教学是：正确理解不等式、不等式解与解集的意义，把不等式的解集正确地表示到数轴上。本节课课的教学难点是：对不等式解集的理解。2教法和学法2.1 教法：根据本节课教学内容和七年级学生的年龄、心理特点及目标教学的要求，本节课采用引导探究法；让学生以观察实例为，用归纳的法形成概念，把教学过程转化为学生观察、发现、探究的过程，再现知识的“发生”和“发现”及“形成”的过程，揭示事物发展从“特殊”到“一般”再到“特殊”的辩证规律；既了学生的学习兴趣，增强了信心，又有利接受知识；也有益形成对问题进行探索、研究和解决的.2.2 学法：建构主义教学构想的核心思想是：通过问题的解决来学习.根据本节课的特点，采用自主探究、合作交流的探究式学习法.3 教材处理本节课是从一个实例（问题）的解答来引出不等式及其概念的，为了降低学生的认知难度，我通 |
