《河颂》说课稿 一、教材的地位作用及教学目标的设定：《河颂》是初一下册第二单元的第一篇课文。这首诗歌是著名音乐作品《河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。诗歌着眼“歌颂”，语言浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。 我认为语文教学，尤其是诗歌这类艺术作品教学，要突出了学生的心灵品悟和个性解读。唤起学生的心灵共鸣 通过学生与文本，学生与学生，学生与老师之间的碰撞将使他们获得丰富的情感体验。本篇课文的教学目标将分三个维度设定：1．学习用普通话正确、流畅、有节奏、充满感情地朗读课文。2．整体把握歌词主体部分。细心揣摩, 把握语言特点领会关键词句的深刻含义 培养对诗歌的感悟，并把这种感悟表达出来。3．激发爱国热情，审美品位。二、学生情况分析及教学、难点的确定 初一学生在上乐表达自己的阅读体会，《河颂》这首诗歌潜藏着一定的民族文化内涵，需要学生用心品悟，运用合作探究的式质疑、讨论、交流自己的阅读见解；积极交流。因此，我将这篇课文的教学设定为联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情；有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂河、赞颂民族伟大精神的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀;教学难点是把握语言特点,通过抓关键语句理解内容,体会歌词中体现出的英雄气概,体味诗人的爱国情感。三、教学法与教学手的运用 调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。 总的来说，我设计本课的总体思路是以诵读为主，以读启悟，教学语言诗意化，不作太多过细的讲解，注拨，调动学生自己的理解感悟。“情境体验、合作探究、诵读感悟”是我这节课主要采用的教学法，将运用多媒体课件来辅助教学。四、学法的指导和学习习惯的培养 本课在学法指导和学习习惯培养面注重以下几点的指导教学： 1、怎样才能用普通话正确地朗诵好一首诗词。 2、在合作学习中敢表现自我。安排：一教学流程：教学内容及步骤：（一）情境导入，激发情感：：1、欣赏《河大合唱》中相关乐章的视频片，对音乐所描绘的内容和表达的主要情感进行初步感受和自由想象。 2、学生说说从画面和音乐中感受到了怎样的感情。3、导入：如此激昂澎湃，令人热血沸腾的音乐是谁在什么情况下写成的呢？ (这一教学环节的设计旨在通过充满激情的开头，形成一种强烈的阅读期待心理，拉近学生与课文的距离。)（二）简介作者及背景：（学生介绍，教师补充）1．简介：1938年，抗日战争全面爆 |
