10.2直图 教学设计内容和内容 1、内容：直图（第一） 2、内容： 直图是用来整理计量值的观测数据，分析其分布状态的统计法，用对总体的分布特征进行推断。本节课的内容是学生最初认识直图，目的在让学生通过制作直图，从而明确直图的作用，从而会看直图来分析问题，解决问题。教学时，用问题引出数据描述需要直图，再引导学生画出直图，掌握直图中的几个重要数值，掌握制作直图的几个步骤。最后再会从直图中找出所需要的信息。 经历调查、收集、整理、分析数据的活动过程,体会数据在解决实际问题中的作用,发展数感和统计观念.目标和目标 1、认识直图，了解直图描述数据的特点。2、初步会用直图来描述数据分布情况。3、能从直图中获取有关停息，并能正确回答相关问题。目标1的要求是，认识直图，并能明确直图表示数据的特点，能把直图和条形图区分开来。目标2的要求是会画简单的直图，掌握画直图的步骤。目标3是教学的，要能正确的读图，从图中读出相关的信息，并能解答有关问题。教学问题的诊断 直图的教学是继学生学习三个种统计图后了一种描述数据的法，学生在对条形图，扇形图，折线图有了明确了解后再学习的一种描述数据式。在学生初次接触会把它认为是条形图，但这两者是不等同的。比起条形图，制作直图更复杂。经过的步骤有个步骤。其中的组距和组数更不好决定。这些是学生学习会遇上的困难。在教学中选择与学生密切相关的，与他们生活接近的例子，让学生参与其中来解决问题。教学过程设计 引入教师提出问题： 对数据进行统计的步骤是那几步？ 对数据进行描述的法有哪些？（学生容易忘记统计表） 各种描述法有什么样的特点？（出示三种统计图) 我们将再学习一种新的描述数据的法--------频数分布直图（板书)新授课1、出示问题1为了参加全校各个年级之间的广播操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛．为此收集到这63名同学的身高（单位：cm）如下：158158160168159159151158159168158154158154169158158158159167170153160160159159160149163163162172161153156162162163157162162161157157164155156165166156154166164165156157153165159 |
