第十章10.2直图第一教学目标1、知识目标使学生了解描述数据的另一种统计图——直图。通过事例掌握用直图的几个重要的步骤，理解组距、频数、频数分布的意义，能绘制频数分布图。2、目标学生对数据的处理、加工，能根据数据信息作出自己的判断和决策，解决实际生活问题，发展统计观念。经历描述数据的数学活动过程，体验统计与生活的联系，感受统计在实际中的应用。3、情感态度与价值观通过研究解决问题的过程，进一步学生的数据意识，体会数学的应用价值，感受合作学习和运用所学知识解决问题成功经验。二、学情分析本节课采用的是分组整理数据、分析数据的频数分布、利用频数的分布规律来解决问题的统计过程。为了得到一组数据的频数分布，需要对数据进行分组整理，一组数据分成多少组合适呢？这不仅与数据的多少有关，还与数据本身的特点有关。实际决定组数时，有一个尝试的过程。这种结果的不确定性对学生来说是比较少见的，学生往往怀疑自己的选择是否正确，是否还有更加合理的选择。同时，对不同的分组进行比较，需要进行大量的计算，这也是对学生计算的考验。三、：1、对组距、频数、频数分布的理解。2、对数据进行合理的分组，列频数分布表 3、会从直图中获取信息四、难点：对数据的分组和频数分布表的制作。五、教学过程：回顾，导入新课先已经学习了哪些法来描述数据，有统计表、条形图、折线图、扇形图。然后各个法的特点：条形统计图可以清楚地表示出每个项目的具体数目；折线统计图可以清楚地反映事物变化的情况；扇形统计图可以清楚地表示各部分在总体中所占的百分比。并引出本节课将学习一种新的统计图-----直图。【设计意图】：开门见山，引入课题。预习导学 ，探索新知预习课本P145—P147，完成下面问题。 教材导读卡 频数分布直图的步骤（1）计算 ；（2）决定 和 ；将数据分成若干组，组的个数叫组数， 叫组距。（3）列频数分布表： 叫频数，按组和频数列成的表叫做频数分布表（4）画频数分布直图：用横轴表示 ，纵轴表示 ，作出直图。【设计意图】：让学生自主学习，，初步了解组距、频数、组数的概念，了解频数分布直图的步骤，体现了学生学习的主体性。3、创设情境，激趣诱思问题：为了参加各年级之间的广播体操比赛，七年级准备从63名同学中挑选出身高差不多的40名参加比赛，为此收集到这63名同学的身高（单位：厘米）158158160168159159151158159168158154158 |
