10.2直图导学案（1）第一学习目标：1、使学生了解描述数据的另一种统计图——直图。2、通过事例掌握用直图的几个重要步骤。3、理解组距、频数、频数分布的意义，能绘制频数分布图。：数据整理的几个重要步骤难点：对数据的分组及频数分布表的制作一、自主学习：活动一：在前面我们学习了哪几种描述数据的法？它们各自的优点是什么？条形统计图：对各数据有直接对比的作用；能够清楚的显示每组中的具体数据。扇形统计图：(1)用扇形面积表示部分在总体中所占的百分比；(2)易显示每组数据相对总数的大小. 二、合作探究：活动二（先独立看书再小组讨论、小组汇报）1．问题提出：为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，为此收集到了这63名同学的身高（单位：cm）如下：158158160168159159151158159168158154158154169158158158159167170153160160159159160149163163162172161153156162162163157162162161157157164155156165166156154166164165156157153165159157155164156选择身高在哪个范围的学生参加呢？需要对数据进行整理。2．对数据分组整理的步骤 ①计算最大与最小值的差。最大值-最小值= 这说明身高的范围是 cm。②决定组距和组数。 把所有数据分成若干个组， （组内数据的取值范围）称为组距。例如：第一组从149～152，这时组距=152-149=3，则组距离就是3。 那么将所有数据分为多少组可以用公式： ，如： ，则可将这组数据分为 组。注意：组距和组数没有固定的标准，要根据具体问题来决定，分组数的多少原则上100个数以内分为5～12组较为恰当。③列频数分布表 频数： 。身高分组划计频数149≤x＜1152≤x＜1155≤x＜1158≤x＜1161≤x＜1164≤x＜1167≤x＜1170≤x＜1合计 在各个小组的分布状况用表格表示出来就是频数分布表，如：对上述数据列频数分布就得到频数分布表。所以身高在 ， ， 三个组的人数共有 |
