10.2.1直图姓名 班级 组别 评价 【 学习目标】一、知识与技能 ⑴了解频数分布表 、频率分布直图的特点。⑵会用表格整理数据表示频数分布，会用简单频数分布直图和折线图描述数据。二、过程与法 通过事例掌握用直图的几个 重要步骤，能绘制频数分布表、直图。三、 情感态度与价值观经历整理、分析数据的活动过程，体会数据在解决实际问题中的作用，发展数感和统 计观念。【 、难点分析】学习：组距和组数、频数及频数分布表学习难点：决定组距、组数及如分组【知识链接】在前 面我们学习了哪几种描述数据的法？它们各自的优点是什么？ 【自主学习】先阅读课本163页到166页第一课文内容，再回答下列问题： 1、计算数据的极差：极差 = 最大值 – 最小值 = 2、决定组距和组数：（课本P163问题4中，如果以 为组距，该怎样确定组数） ① ②分成 组，分别是 ； 3、列频数分 布表 从表中可以看出，身高在 三组的人数最多，一共有 （人） ，因此可以从身高在 的学生中选队员。4、①画频数分布直图 ②在直图的上再画出频数折线图在这个问题中，如果将这些数据分成两组来描述合适吗？为什么？【】1、已知一组数据有80个，其中最大值为120,最小值为40,取组距为9,则 可以分成 组；如果取组距为10，则可以分成 组。分别是 2、江同学统计了他家10月份的长途电话明细清单，按通话时间画出直图（如下图）。 （1）他家这个月一共打了多少次长途电话？ （2）通话时间不足10分钟的多少次？ （3）哪个时间范围的通话最多？哪个时间范围的通话最少？ |
