课题：直图（第1）二次备课案一、示标学习目标：1.使学生了解描述数据的另一种统计图——直图；2.通过事例掌握用直图的几个重要步骤，理解组距、频数、频数分布的意义；3.能绘制频数分布表及直图.学习：掌握数据整理的几个重要步骤并利用直图描述数据.学习难点：对数据的分组及频数分布表的制作.学法指导：合作学习，小组交流讨论.二、导学问题 为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，为此收集到了这63名同学的身高（单位：cm）如下，请同学们看P163收集的63个数据。选择身高在哪个范围的学生参加呢？为了使选取的参赛选手身高比较整齐，需要知道数据的分布情况：身高在哪个范围内的学生多，哪个范围内的学生少，因此得对这些数据进行适当的分组整理。1．画直图的一般步骤：①②（1） 计算最大与最小值的差：最大值= ，最小值= 最大值-最小值= 这说明身高的范围是 。（2）决定组距和组数①组距：把所有数据分成若干个组，每个小组的 的距离（组内数据的取值范围）称为组距。例如：第一组从149～152，这时组距= . ②组数的确定：将所有数据分为多少组可以用公式： ，如： ，则可将这组数据分为 组.注明：组距和组数没有固定的标准，要根据具体问题来决定，分组数的多少原则上100个数以内分为5～12组较为恰当。（3）列频数分布表①频数：落在各个小组内的数据的 。②频数分布表：每个小组内数据的 （频数）在各个小组的分布状况用表格表示出来就是频数分布表，如：对上述数据列频数分布就得到频数分布表:身高分组划计频数 合计（4）画频数分布直图：以横轴表示身高，纵轴表示频数与组距的比值。 2、频数分布直图与频数分布折线图的联系： 在频数分布直图的上，我们还可以用频数分布折线图来描述频数分布情况。3、归纳：用直图的一般步骤：（1） （2） （3） （4） （5） 三、反馈1、在上述数据中，如果组距取为2或则4，分为几组，能否选出40名队员?2. （2009年清远）在“我喜欢的体育项目”调查活动中，小明调查了本班30人，记录结果如下：（其中喜欢 |
