10.2 直图 各位领导、各位老师： 大家好!很高兴有机会和大家一起进行数学交流。我说课的内容是人教版七年级数学下册第十章第二节《直图》第一。我将从教材分析、学生分析、教法分析与学法指导、教学过程几部分进行说课。一、教材分析 “统计学”领域主要学习收集、整理、描述和分析数据等处理数据的基本法和概率的初步知识，这些内容在三个学均有安排，教学要求随着学的升高逐渐。这三章内容采用统计部分和概率部分分开编排的式，前两章是统计，最后一章是概率。统计部分的两章内容按照数据处理基本过程的不同侧来安排，分别是7年级下册的第10章“数据的收集、整理与描述”，8年级下册的第20章“数据的分析”；概率部分为9年级上册的第25章“概率初步”。 对直图，学生在前两个学没有接触，这是本学学习的一种新统计图。教科书从学生熟悉的问题情景入手：从63名学生中选出40名参加广播体操比赛。选择参赛队员的一个要求是队员的身高应尽可能整齐。我们可以用不同的法选出符合这个要求的队员，教科书介绍了利用频数分布确定人选的法。分析数据的频数分布，首先是将数据分组，根据一组数据的最大值、最小值可以确定这组数据的极差，极差反映了数据的变化范围。参照极差，可以确定组距，进而可以将数据进行分组，利用频数分布表给出了身高数据的分布情况，分析频数分布表可以看出大部分学生的身高分布在哪个范围，由此可以确定参赛选手的身高。对连续性数据（如身高），分组后可以用频数分布直图来描述频数分布的情况，教科书介绍了根据频数分布表做出频数分布直图的法，以及根据频数分布直图和频数分布表作出频数分布折线图的法。教科书这样安排，是结合一个实际问题介绍了如利用直图描述数据的法，从而使得对统计图表的认识具体化。 根据课改“以学生为主体，激活气氛，充分调动起学生参与教学过程”的精神，和新课标的要求，结合本节课的内容，确定教学目标如下： （一）教学目标 1.知识技能 （1）理解组距、频数、频数分布等概念。 （2）学会对数据进行合理的分组。 （3）会列频数分布表 2.数学思考 从问题的解决过程中体会列频数分布表的步骤，感受列频数分布表的作用 3. 情感态度 培养学生运用频数分布表的以及运用数据说话的习惯。 4.解决问题 能够根据具体问题独立地利用频数分布表分析数据。 （二）本节课与难点是： ：1、对组距、频数、频数分布的理解。 2、对数据进行合理的分组，列频数分布表. 难点：组距的确定.二.学生分析 通过前两节课的学习学生对数据的收集与整理已经 |
