集体备课记载薄课目语文课题土地的誓言所属单元二组别七年级组人上间记载时间 教学设计个人调整意见教学目标：1.知识目标：掌握本文出现的生字和关键词语；理清文章结构；反复朗读，领会作者的情感。2.目标：分析本文出现的关键的意象；展开丰富的联想和想像；学习语言运用的技巧。3.价值观目标：激发自己强烈的爱国主义感情，增强对日本帝国主义无比憎恨的思想感情。教学：1.充分发挥联想和想像。2揣摩、欣赏精彩落和语句教学难点：品味作者蕴含在字里行间的深厚情感教学思路设计：本文几近一首散文诗，期间充溢的是众多鲜明的意象和丰沛的感情。教学时应该从诗意这个角度进行处理。1、努力引起学生的共鸣2、反复朗读课文3、理解全文结构4、品析文中关键意象和关键语句4、扎扎实实学习生字词，扫清阅读障碍。教具准备：制作多媒体课件学法设计：自主、合作、探究教学过程设计：一、导入(3’)由台湾诗人余光中的《乡愁》一诗导入二、简介作者，检查预习(3’)学生介绍，老师补充，展示有关文字三、整体感知(10’)教师配乐范读课文，学生按要求听读课文。（出示多媒体课件）：1、感受文中作者所蕴涵的情感2、注意教师朗读时对语气语速重音等的把握和处理。3、画出自己深受触动的句子或词语，4、学生交流各自的听读感受，整体把握作者的思想情感。（怀念、赞美、忧伤、愤怒等）5、学生朗读课文进一步感受文章的情感。（要求：流畅、准确，并尽量读出才自己所体悟的情感）四、梳理文章结构。五、自主研读、合作探究(18’)1、四人一小组，结合课文内容及所了解的东北信息，交流东北印象（括历史与物产）2、教师抛出问题激发学生的自主学习欲望与热情：（出示投影片） ：文中哪些句子或词语最能表达作者的感情？深情的朗读这些句子，并谈谈你的理解和体会。：作者是运用了那些手（技巧），把自己对故土的这种感情表达出来的？请举例说明3.生精读课文，进行语言品味，自主学习合作交流，师生共同解决自学疑问，明确：： 我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见……我无时无刻不听见他召唤我回去。 ……（小组四个人讨论汇报，轮流有感情的朗读句子，类似句子用换字比较法进行赏析理解，体会词语的表现作用）小结讨论内容：理解散文首先掌握作者融入的思想感情，更换词语就不能准确表达情感：（1）运用大量富鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。（2）运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。（如：“当我躺在土地上的时候……怪诞的狂风”；“当我记起故乡的时候……喷涌着血液一 |
