教学四元设计表设计者：此永卓玛 设计时间：10月22日 项目概 要 部 分课题 13.3.1等腰三角形(第一)教材 数学 人教版 八年级 上册 第十三单元 课题3 教学目标一、知识与技能： 通过学习等腰三角形的概念及性质，会应用等腰三角形的性质计算、证明。二、过程与法： 1、经历等腰三角形性质的探究，学生通过实践、操作、观察、猜想、论证,发展了合情推理的和演绎推理的，同时增强了语言表达。 2、在应用等腰三角形性质的过程中，培养了学生应用数学的意识。三、情感、态度与价值观： 在活动中，培养学生自主探究，合作交流的意识，学习的兴趣。务分析1.本节的学习务比较重要，有等腰三角形性质的推导、性质的应用，所以针对学生的特点，能充分地发挥学生主观能动性,让学生自己去发现、去联想.2. 通过学生自己动手实验得到等腰三角形性质的内容，可以使他们比较好的掌握知识、学习数学的兴趣，达到了事半功倍之效.3. 在整个教学过程中，利用直观教具及电化教学手，使学生在实验中提出问题，解决问题的途径，而不知不觉地进入学习氛围，把学生从被动学习步入主动想学的习惯.教学探索并证明等腰三角形的性质。教学难点性质1证明中辅助线的添加和对性质2的理解。预习设计1、有两边相等的三角形叫 ，相等的两边叫 ，另一边叫 两腰的夹角叫 ，腰和底边的夹角叫 2、如图，在△ABC中，AB=AC，标出各部分名称。3、把活动中剪出的△ABC沿折痕AD对折，找出其中重合的线和角，填入下表4、归纳等腰三角形的性质：性质1 等腰三角形的两个 相等（简写成“ ”）性质2 等腰三角形 、 、 互相重合。产出学生能利用等腰三角形的两个性质解决问题，运用知识和技能解决问题的。课前教学准备提示1.教具：长形纸，剪刀，幻灯片、尺子。2.学具：长形纸。教学过程 环节 时间学习过程(学生活动）学习指导（教师活动）内容和目标提示5分钟细心观察1、学生观察图形，找出共同特点：都是等腰三角形。2、回顾知识等腰三角形：有两条边相等的三角形是等腰三角形，相等的两条边叫做腰，另一条边叫做底边，两腰所夹的角叫做顶角，底边与腰所夹的角叫做底角。1、教师在多媒体上出示一些图片，让学生观察。 2、教师板书课题 【 13.3.1等腰三角形】3、在多媒体上 |
