15.1.1 从分数到分式学习目标：1、能正确说出分式的概念，会判断一个代数式是否为分式，会求分式的值。 2、能正确说出分式有意义、分式值为零的条件，并能应用上述两条件解题. 学习过程： 自主学习： 问题:1、长形的面积为 10cm ,长为 7cm,宽应为 cm; 长形的面积为 S,长为 a,宽应为 2、把体积为 200cm 的水倒入底面积为 33cm 的圆柱形容器中，水面高度为 cm, 把体积 为 V 的水倒入底面积为 S 的圆柱形容器中，水面高度为 . 观察：1. 、 、 等是 ，分母中 字母 2. 式子 、 、 、 等分母中 字母 归纳: 1.分式的定义： 2.分式有意义的条件： ，分式无意义的条件 3.分式值为零的条件： 二、合作探究1．在下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？（1）5x-7 （2）3x2-1 （3） （4） （5）—5 （6） （7） （8） 例1: 填空：（1）当x 时，分式 有意义（2）当x 时，分式 有意义（3）当b 时，分式 有意义（4）当x、y满足关系 时，分式 有意义巩固练习：课本练习P128-129练习册，2，3题三、1．下列各式中，（1） （2） （3） （4） （5） （6）0（7） （x+y）整式是 ，分式是 。2．当x= 时，分式 没有意义。3．当x= 时，分式 的值为0 .om四、小结：谈谈本节课的收获？五、：小卷 15.1.2 分式的基本性质（一）学习目标：能说出分式的基本性质，并能灵活运用此性质将分式变形. 学习过程： 自主学习： 1、分数的基本性质是 。2、阅读教材 P129-130 页内容，完成下列问题： 分式的基本性质： 分式的 与 都乘（或除以） 的整式，分式的值不变，这个性质叫做 。用式子表示是： = , = (C≠0) 其中 A, B, C 是整式 二、合作探究1．自学课本 P129 例 2，尝试完成以下题目： 在下面的括号内填上适当的整式，使等式成立： （1） （2） （3） (b ≠ 0) （4） （x≠- ） （5） 2．分式的符号法则: 填空: = _______, |
