9 老1.知识与:掌握文中字词及文学识。2.过程与法:（1）理清文章思路，体会描写的作用；（2）把握老的性格特点。（3）感受本文的语言风格，揣摩记叙文语言的特点。3.情感态度与价值观:培养学生对生活中不幸者的关爱之情，陶冶学生美的情操。为什么作者一家对老那样的不幸者能那么关心、爱护？社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？从文章看，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，括天条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老是怀有这种精神的。知道老有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老生意，坐他的车，让他挣点。老收客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关心老是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。老在生命最后的日子里，身子僵直，样子非怕人，作者心里只有同情和悲酸。老死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。所有这些，都是社会主义人道主义精神，正是公民道德建设所提倡的。1．给加点的字注音。惶恐（ ） 伛身（ ） 愧怍（ ）取缔（ ） 骷髅（ ）（ ） 翳（ ）2．解释下列词语的含义。惶恐：塌败：凑合：取缔：滞笨：愧怍：3．揣摩下列句子特点，并仿写句子。但不知为什么，每想起老，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感，我却拿去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（2005南通）1．下列词语中，没有错别字的一组是 A．和谐 别出新裁 谈笑风生 B．风彩 扣人心弦 舍身取义 C．陶冶 脍炙人口 出类拔萃 D．真谛 呕心沥血 一愁莫展2．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是 A．年近花甲的外交官必千临危受命，奔赴战火纷飞的伊拉克，成功地解救了中国人质。 B．今年是世界反法西斯战争胜利60年，国内二战题材图书的出版和销售络绎不绝。 c．突如其来的印度洋大海啸让毫无防备的海边居民措手不及，导致约30万人丧生。 D．雅典奥运会上，翔在男子110 |
