一、学习目标：1.理解老的“苦”与“善”2.揣摩语句含义，体会作者遣词造句的匠心3.探究本文线索分明、顺序清晰的写法4.以善体察善，培养爱心、同情心。二、学习难点：1.理解老这个人物形象。2.体会本文语言风趣、含蓄、简练的特点。3.理解本文线索分明、条理清晰的写作法三、预习交流【知识链接】1.题目解读《老》写1984年。这篇文章通过记叙作者与车夫老的交往，写出了老艰难困苦的生活和善厚道的品格。同时，作者提示我们：幸运者只有关爱不幸者的责，没有歧视他们的理由。2. 走近作者 绛（1911- ），原名季，无锡人，生7月17日，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家、剧作家、学者。沉定简洁是绛作品语言特色。看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在绛笔下变得有巨大的表现力。3.相 关资料 本文写文化大革命结束不久，在那荒动乱的年代，人性被抹杀殆尽，但老和作者身上所发出的人性的光辉却给从动乱中挣扎出来的人们以希望和信心。【自主学习】1.给下面加点的字注音。愧怍（ ） 攥（ ）着 滞（ ）笨伛（ ）着 骷髅（ ） 眼翳（ ）2.根据拼音写汉字。荒pì（ ） 取dì（ ） huánɡ（ ）恐 tā（ ）败3.结合语境，解释下列加点的词语。（1）有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病。 老实：（2）同口蹬三轮的我们大多熟识，老是其中最老实的。 老实：4.比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表达上的好处。（1）①我了他的好香油，了他的大鸡蛋②我了他的好香油和大鸡蛋（2）①他送的冰比他前送的大一倍，冰价相同。②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。【合作探究】5.“开门看见老直僵僵地镶嵌在门框里”，“镶嵌”一词表达了什么意义？6.老像僵尸的 这像描写有什么作用？7.老送我们香油和鸡蛋，我为什么“强笑”?8.文中作者的善表现在哪里？老的善又表现在哪里？ 9.对揭示文章意旨的课文最后一句话，你是怎样理解的？10.写人记叙文的构思中既要从众多事件中精选最能体现中心的材料，又要安排文章的谋篇布局，也即组材，那么本文落安排有什么特色？四、展示 通过对课文的学习，各小组对预习交流的内容进行展示。五、阅读《老妪》一文，回答问题。老 妪 （1）那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月的一个冷 |
