生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体，为主线”的指导思想，我采用的教法是： 1、采用“导——析——品——悟”的教学组织式： 2、朗读法： 3、情景设置法： 4、讨论法： 三、说学法对学生来说，学法的指导和习惯的培养显得尤为重要，这是走向主体性学习的最根本的途径。因此，本课的学习十分注重以下学法：1、养成快速阅读的习惯。2、自主悟读。3、学会联系实际并有所感悟。4、自主、合作、探究学习式的培养。四、说教学过程（一）图片导入，质疑激趣：（大约5分钟） 用课件出示图片——《同在一片蓝天下》，要求学生描述自己看到的画面，并说说为什么要以《同在一片蓝天下》为标题？（二）了解作者，设置悬念： （大约2分钟）本文的作者绛及她的丈夫钟书都是斐声国内外的大文学家，而本文的主人翁老却是一个生活在社会最底层的小人物。我将用“社会地位如此悬殊的两个人会发生怎样的故事呢？”这个问题设置悬念，目的就是激发学生对课文、对人物的学习兴趣，让他们快速进入教师设置的情景中来，为后面分析人物的特点做准备。（三）速读课文，整体感知： （大约12分钟）（1）老在你的心目中留下了怎样的印象？请用“老是一个 的人。”的句式说话。（2）老的“苦”与“善”分别表现在什么面？。（3）作者一家又是怎样的人？他们给了老哪些 |
