一次函数课教学设计【教材分析】本课的内容是人教版八年级上册第11章课，是对本章关一次函数内容的。本章中关一次函数的知识结构如图 通过本课的学习使学生巩固一次函数图象的画法和一次函数的性质，并对一次函数进行拓展，是今后继续学习其它函数的，本章起着承上启下的作用。本节教学内容还是学生进一步学习“数形结合”这一数学思想法的很好素材。【学情分析】本节课主要是巩固一次函数的图象与性质，是在学完一次函数之后，并初步了解了如研究一个具体函数的图象与性质的上进行的。原有知识与经验对本节课的学习有着积极的促进作用，在巩固的过程中，学生进一步理解知识，促进认知结构的完善，进一步体验研究函数的基本思路，而这些目标的达成要求教学必须发挥学生的主体作用，给予学生足够的活动、探究、交流、反思的时间与空间，不以老师的讲演代替学生的探索。【教学目标】知识技能：1、进一步理解一次函数和正比例函数的意义；2、会画一次函数的图象，并能结合图象进一步研究相关的性质；3、巩固一次函数的性质，并会应用。过程与法：1、通过先在的过程，使学生巩固一次函数图象和性质，并能进一步自己应用的；2、通过习题，使学生进一步体会“数形结合”、“城思想”、“分类思想”以及“待定系数法”。情感态度：1、通过画函数图象并借助图象研究函数的性质，体验数与形的内在联系，感受函数图象的简洁美；2、在探究一次函数的图象和性质的活动中，通过一系列富有探究性的问题，渗透与他人交流、合作的意识和探究精神。教学难点教学：巩固一次函数的图象和性质，并能简单应用。教学难点：在理解的上结合数学思想分析、解决问题。【教法学法】1、教学法依据当前素质教育的要求：以人为本，以学生为主体，让教最大限度的服务与学。因此我选用了以下教学法：1、自学体验法——让学生通过作图经历体验并发现问题，分析问题，进一步解决问题。 目的：通过这种教学式来激发学生学习的积极主动性，培养学生独立思考和创新意识。 2、直观教学法——利用多媒体现代教学手。目的：通过几画板动画演示来激发学生学习兴趣，把抽象的知识直观的展现在学生面前，逐步将他们的感性认识引领到理性的思考。2、学法指导做为一名合格的老师，不止局限知识的传授，更重要的是使学生学会如去学。本着这样的原则，课上指导学生采用以下学习法。自主探究。培养学生独立思考，阅读和自主探究的学习习惯。合作交流。在独立思考的上，进行小组合作，培养学生合作意识。【教学过程】教学过程分为三部分知识回顾先独立填空，在四人小组交流纠错、讲解 |
