21．1 一元二次程 教学内容 一元二次程概念及一元二次程一般式及有关概念． 教学目标 了解一元二次程的概念；一般式ax2+bx+c=0（a≠0）及其派生的概念；应用一元二次程概念解决一些简单题目． 1．通过设置问题，建立数学模型，模仿一元一次程概念给一元二次程下定义． 2．一元二次程的一般形式及其有关概念． 3．解决一些概念性的题目． 4．态度、情感、价值观 5．通过生活学习数学，并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情． 重难点关键 1．：一元二次程的概念及其一般形式和一元二次程的有关概念并用这些概念解决问题． 2．难点突破：通过提出问题，建立一元二次程的数学模型，再由一元一次程的概念迁移到一元二次程的概念． 教学过程 一、引入 学生活动：列程． 问题（1）《九章算术》“勾股”章有一题：“今有户高多广六尺八寸，两隅相去适一丈，问户高、广各几？” 大意是说：已知长形门的高比宽多6尺8寸，门的对角线长1丈，那么门的高和宽各是多少？ 如果假设门的高为x尺，那么，这个门的宽为_______尺，根据题意，得________． 整理、化简，得：__________．问题（2）如图，如果 ，那么点C叫做线AB的金分割点． 如果假设AB=1，AC=x，那么BC=________，根据题意，得：________． 整理得：_________． 问题（3）有一面积为54m2的长形，将它的一边剪短5m，另一边剪短2m，恰好变成一个正形，那么这个正形的边长是多少？ 如果假设剪后的正形边长为xm，那么原来长形的长是________，宽是_____，根据题意，得：_______． 整理，得：________． 老师点评并分析如建立一元二次程的数学模型，并整理． 二、探索新知 学生活动：请口答下面问题． （1）上面三个程整理后含有几个未知数？ （2）按照整式中的多项式的规定，它们的最高次数是几次？ （3）有等号吗？还是与以前多项式一样只有式子？ 老师点评：（1）都只含一个未知数x；（2）它们的最高次数都是2次；（3）都有等号，是程． 因此，像这样的程两边都是整式，只含有一个未知数（一元），并且未知数的最高次数是2（二次）的程，叫做一元二次程． 一般地，一个关x的一元二次程，经过整理，都能化成如下形式ax2+bx+c=0（a≠0）．这种形式叫做一元二次程的一般形式． 一个一元二次程经过整理化成ax2+bx+ |
