21.1 一元二次程说课稿（一）我说课的题目人教版版九年级（上）第21章第一节《一元二次程》. 下面我就从以下几个 面对一 元二次程进行说课⑴说教材 ⑵说目标⑶说教学法、学法⑷说教学程序⑸说评价 一、说教材 教材分析 本节课介绍了一元二次程的概念及一般形式.一元二次程的学习是一次程 、程组及不等式知识的延续和深化，也是函数等重要数学思想法的。本节课是研究一元二次程的导入课，它为进一步学习一元二次程的解法及简单应用起到铺垫作用。 二、说目标 ⑴ 教学目标 1.知识目标：使学生充分了解一元二次程的概念；正确掌握一元二次程的一般形式. 2.目标：经历抽象一元二次程的过程, 使学生体会出程是刻 画现实世界中数量关系的一个有效数学模型; 经历探索满足程解的过程，发展估算的意识和. 3.情感目标：培养学生主动探索、敢实践、发现、合作交流的精神. ⑵教学 建立一元二次程的概念，认识一元二次程的一般形式。 ⑶教学难点 由实际问题抽象出程模型的 三、说教学法和学生的学法 ⑴教法分析 本节课主要采用以类比发现法为主，以讨论法、练习法为辅 的教学法. ⑵学法指 导 本节课的教学中，教会学生善观察、分析讨论、类 比归纳，最后抽象出有价值。让时学生在现实的生活情景中，经历数学建模，经过自主探索和合作交流的学习过程，产生积极的情感体验，进而创造性地解决问题，有效发挥学生的思维。 ⑶教学手 采用电脑多媒体辅助教学，利用实物投影进行集体交流，及时反馈相关信息 四、说教学程序 ⑴知识回顾 导入新课 ⑵自主探索 归纳新知 ⑶巩固练习 深化知识 ⑷归纳小结 反思 ⑸布置 落实 ⑴知识回顾导入新课 什么是一元一 次程?（请学生举例） 请同学们阅读教材 25页的“问题1”和"问题2"，进一步明确列程解实际问题的思路和法. （培养学生的自学） 设计意图： 程模型的建立为下一环节的教学做好铺垫。⑵自主探索归纳新知 比较一： 与一元一次程作纵向比较得 一元二次程的概 念： 只含有一个未知数,并且未知数的最高次数是2的整式程叫做一元二次程。比较二： 程之间作横向比较得 一元二次程的一般形式：ax2+bx+c=0（a≠0），其中a叫做二次项系数、b是一次项系数；c数项. 注意：二次项、二次项系数、一次项、一次项系数、数项都是括符号的 设计意图： 由学生自己探索 发现的知识，更容易使学生接受。而且通过对比归纳的学习法，让学生对知识树有更明确的理解。 想一 |
