生的自我意识正趋成熟，因此，“借景抒情”游戏能够顺利进展，这样一面加深对自己的自我评价，另一面确立正确、积极向上的人生观和世界观。（3）初一的学生注意力集中时间较短，精力容易分散，而多媒体教学的视听系统有利调动学生各种感觉器官全面接收新知识。四、教学策略及教法1．情境教学法儿童心理学家卡哈娜指出：如果儿童在学习前情感已做好准备，能控制自己的冲动，则他的思维会得到好的发展。因此，上调动学生的情感是有效发挥学生为主体的重要途径，故选择配乐朗诵，因为音乐所括的感情信息是语言所难以表达的。目的是：（1）使学生在音乐的氛围中，情感被同化，加以诱导。（2）随着音乐的起伏，朗读的进行，初步把握文章的感情脉络。2．实巴甫洛夫经典性学习条件作用学习说刺激→反应→假设→突破的理论，即让学生回答问题，学生评议，不标准的答案让学生采用归谬法，发挥学生的主动性，自觉发现错误，以便强化。3．寓教乐，知识迁移学习的目的是学以致用，因此培养他们的最好的途径是：加强迁移的；主要运用在“借景 |
