课 题《紫藤萝瀑布》教师永会教学设计时间教学目标知识与①有感情地诵读课文，理解内容。 ②揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。 过程与教法(1)教学法 合作交流、自主探究 教具学具 (2)学习并运用观察、感受、联想、思考的学习法。情感与价值观体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 教学理清文章层次结构，理解文章中心思想。教学难点（l）学会揣摩文中写景的妙处。 （2）理解本文写景抒情的特点。学生自学一、预习 1．查字典，读准下面加点词的音。 迸溅出beng）忍俊不禁（jin） 仙露浆（qiong）盘虬卧（qiu） 2．查工具书，解释下面的生词。 （l）迸溅：向外溅出或喷射。 （2）繁密：多而密。 （3）稀落：稀稀疏疏，出现得少。 （4）伶仃：孤独，没有依靠。 （5）酒酿；江米酒。 （6）挑逗：逗引，招惹。 （7）忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。 （8）仙露浆：形容鲜美的酒。 （9）盘虬卧：回旋地绕像卧着的。 3．阅读全文，思考预习提示及练习上课教学整理完善教师教学过程设计※主 备 教 师上课教学整理完善提问：作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？ 讨论并归纳： （1）比喻：'只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。'紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。'形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。'每一朵盛开的花像是一个满了的小小的帆。'形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。 （2）拟人：'只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。'把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。'才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。'把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。'花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。'以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。'‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。'用拟人法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。 7．提问：文中插入一写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？ 讨论并归纳：用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成 对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的 |
