四 紫藤萝瀑布 七年级语文教学案 教 案〔目标导航〕1．学习作者借景抒情、托物言的写作手法； 2．培养学生遣词造句，帮助学生进行有效的词语积累；3．培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的；〔整体感知〕一、新课导入导入一：同学们都接触过多花草树木，你们最喜欢哪一种植物呢？为什么？大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得多启示。即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。 二、走近作者宗璞，1928年生，女，原名钟璞，笔名有小哲、丰非等。著名哲学家友兰之女，自幼生长清华园，吸取了中国传统文化与西文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年毕业清华大学外文系。曾在中国文联、文艺报等单位工作。 1960年调《世界文学》编辑部。“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等，《红豆》曾受到不应有的批判。“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。1981年出版社出版了《宗璞小说散文选》。后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已1987年问世，获得了好评。 她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。三、课文朗读1、听朗读录音或有感情的朗读课文，给落标上记号。2、正音，注重字词：麦穗 绽放 酝酿 迸溅 伫立 伶仃 忍俊不禁 仙露浆 盘虬卧 四、自读思考1、本文主要写了什么景物？它具有什么特点？（紫藤萝瀑布，生机勃勃、茂盛）2、作者的思想感情发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？（焦虑、悲痛------精神的宁静和生的喜悦，因为看到了如此茂盛的紫藤萝。）点拨：宗璞生活在一个书香门第，她的父亲就是著名哲学家友兰先生，她和弟弟从小就在清华园中长大。但就是因为他们知识分子的出生，在文革中，作者一家都受到了迫害。好不容易熬过了十年浩动，作者的弟弟，一个才华横溢的航天科技工作者，却身患绝症，生命垂危。在这种情况下，我们可以理解，作者的所说的“一直压在我心上的焦虑和悲痛”是怎么一回事，“生死迷、手足情”指的又是什么。（此环节设计的目的是让学生通过整体阅读，初步感知文章的内容，把握作者的感情 |
