人教版《紫藤萝瀑布》说课稿尊敬的各位评委：上午好！ 今天我说课的题目是人教版《紫藤萝瀑布》。 教材分析： 《紫藤萝瀑布》是人教版七年级上册第一单元第四课，本文主要记录了作者在看到一大棵盛开的紫藤萝花后，内心有焦虑悲痛化为宁静喜悦并感悟到生命真谛的事。语言优美、意味隽永是本文最大的特色。本文的写作背景也较为特殊，是十年文革期间的故事，特殊的背景造成了时空上和七年级学生的认知理解有较大距离，所以基以上考虑，我把这篇文章定位在“写景的美文”“励的散文”两点上，围绕这两点就把整篇文章的教学大致分成了三个部分“读-赏-悟”。结合单元教学要求和本课特点，依据标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为如下：教学目标 1、分析文章描写紫藤萝瀑布的曼妙笔法，感受紫藤萝瀑布之美。 2、品味文章生动形象的语言，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。 3、理解散文情景交融的写法，感悟生命真谛。难点 1、：描写紫藤萝瀑布的法以及比喻、拟人等修辞手法的表达效果。 2、难点：对生命真谛的思考和感悟。 教学过程： 为了完成教学目标，解决教学，突破教学难点，教学我准备按以下环节展开。一、导语设计 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，苏东坡达观的人生哲学启示我们：花开花、潮起潮落，乃自然理；生活有悲欢、人生有起伏，在所难免。同学们，当挫折和不幸与我们不期而遇时，我们该如面对？现在让我们跟着现代女作家宗璞走近“紫藤萝瀑布”。（教师鼓励一名学生上黑板板书课题，养成学生端端正正写字的好习惯） 导入后，接着我们进入文本的学习。本文生字词较多，有些句子含义深刻，为了达到最佳的朗读效果，所以第一遍朗读是教师范读，提醒学生注意断句、语气。教师范读之后让学生自由朗读一遍、齐读一遍，进一步熟悉文本。在反复朗读文本的上，让学生在文中划出他们认为最美的描写紫藤萝花的句子或落，读一读，并说说看自己为什么会喜欢这些词、句、，此举旨在引导学生发现文中的“美点”，也就是为了凸显“写景的美文”这一教学指导思想。在发现“美点”这一环节中，绝大部分学生都能够找到相应的句子并说出他们的特别之处，比如说修辞，当然，学生在回答的过程中是会有欠缺的，有的时候他们会觉得这句子好，但是究竟好在处却茫然一片，所以在学生回答的过程中，需要教师适时的加以补充，比如说美句、美中的具有神来之笔的词，在《紫藤萝瀑布》一课中，作者使用了很多叠词、四字词语和成语，像“东一穗西一串”“蜂围蝶阵”“仙露浆”“盘虬卧”“忍俊不禁”等等，还比如说作者使用到了“通感”的修辞，这也是 |
