第二章 第2节 声音的特性教 学 内 容2.2声音的特性课 型新课教 学 目 标知识与技能了解声音的特性知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关不同发声体发出的乐音的音色不同 过程与法通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习物理学研究的法。情感、态度与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。教学、难点教学：能对生活中音乐的三个特征进行辨别音调、响度、音色概念及其相关因素 教学难点：探究决定音调、响度的因素。教 学 法探究、演示、观察课 前 准 备橡皮筋 塑料尺 音叉 乒乓球（系有细绳） 铁架台 笛子等课 时 安 排1教 学 过 程一、引入新课生活中我们听到的的声音各种各样，千差万别，其中有多声音让我们感觉悦耳动听。例如：音叉发出的声音，歌声、乐器演奏。它们是物体做规则振动时候发出是声音，物理学中把这些声音叫做乐音。下面请同学们听下面的歌曲（男低音独唱，女高音独唱），听的过程中仔细分辨它们有什么不同的地：前者声音低沉，后者声音尖细前者声音小声，后者声音大声前者是通俗唱法，后者是民族唱法听了歌曲，我们发现有的声音听起来音调高，有的音调低，有的声音大，有的声音小，这是为什么？下面让我们通过今天的学习探索一下。二、音调—声音的高低探究活动——小结让我们一起来探究：[学生分组试验]物品：钢锯条，记录表格。过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/5伸出桌外；（2）将锯条1/3伸出桌外；（3）将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声。操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。（2）使锯条两次振动的幅度大致相同。观察：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？实验总结：请填表。锯条伸出长度振动快慢声音高低伸出1/5最快最高伸出1/3较快较高伸出1/2慢最低我的结论 振动的越快 发出的声音越高（音调越高）。同学们，的探究活动很成功，让我们一起为同学们成功的合作及探究鼓掌加油！我们得到的结论是：物体振动的越快，发出声音的音调越高。那么能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度呢？请同学们阅读教材32-33页，试着回答下面的问题：1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？2．在国际单位制中，频率的单位是什么？3．物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？4．大多数人能够听到的频率范围是多少？5．什么叫声波？什么叫次声波？6．生活中你对声波，和次声波了解多少？他们有什么用处？老师先引导学生回答，再讲解：1． |
