三 声音的特性 学习目标：1、知道声音的三个特 性 2、知道什么是 频率？频率的应用。 3、利用实验去探索影响声音特性的原因。重、难点：（重）1、人耳怎样听到声音的？ （难）2、设计探究 的 实验，清楚双耳 效应。关 键：指导学生分析 实验现象、总结结论。教学时数：1教学器材：电脑、音叉。教材分析：1、本节是了解性识，而且比较简单，学生基本上一看就懂，所以课 堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必要的纠正即可 。其他时间可以讨论上节课的练习。 教学过程：前提：1、声音是由物体的 产生的。2、声音的传播需要 ， 不能传声。3、声音在 、 体中比 体中传播的快。 声音在空气中的传播速度是 。 导学：引入课题：为什么我们可以区分不同物体发出的声音？1、音调：声音的高低 试验：研究音调与振动快慢的关系 课本如图示 结果：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。 结论：（1）、频率：物体一秒内振动的次数， 频率越高，音调越高，频 率越低，音调越低。 （2）、人 的 听觉范围：20Hz～20000Hz 学生阅读课本图示2、响度：声音的强弱 试验：研究响度与振动幅度的关系 课本如图示 结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。 结论：（1）、响度与振幅有关 （2）、用dB表示声音的强度，学生阅读材料：了解一些环境的响度。 3、音色：声音的一个特征 音色表示什么？三、小结：小结本节内容，明确目标，强调重、难点四、教后记本节内容比较多，应紧扣要求，在上完成教学务。应让学生在去分析较多的声现象，并布置一定的思考题？ |
