课题二、声音的特性第 2 教学目标：知识与知道声音的三个特性过程与法知道什么是频率？频率的应用。情感、态度与价值观 利用实验去探索影响声音特性的原因。教学重、难点：教学 人耳怎样听到声音的？。教学难点设计探究的实验，清楚双耳效应。教 学 过 程 教学札记教学过程：前提：1、声音是由物体的 产生的。2、声 音的传播需要 ， 不能传声。3、声音在 、 体中比 体中传 播的快。 声音在空气中的传播速度是 。导学：引入课题：为什么我们 可以区分不同物体发出的声音？1、音调：声音的高低 试验：研究音调与振动快慢的关系声音的课本如图示结果：振动越 快，音调越高，振动越慢，音调越低。 结论：（1）、频率：物体一秒内振动的次数，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。 （2）、人的听觉范围：20Hz～20000Hz 学生阅读课本图示2、响度：声音的强弱 试验：研究响度与振动幅度的关系 课本如图示 结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。 结论：（1）、响度与振幅有关 （2）、响度与发声体距听 者的距离有关 （3）、用dB表示声音的强度，学生阅读材料：了解一些环境的响度。 3、 音色：声音的一个特征 音色表示什么？三、小结：小结本节内容，明确目 标，强调重、难点四 、完成物 理时习在线本章内容反思： |
