2 、声音的特性一、知识与技能 l．了解声音的特性．2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关3．不同发声体发出乐音的音色不同．二、过程与法 通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习物理学研究问题的法．三、情感态度与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学教学 1．能对生活中音乐的三个特性进行辨别． 2．音调、响度、音色的概念及其相关因素．教学难点 探究决定音调、响度的因素．教学法 探究法、演示法．教具准备 钢尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有细绳)、铁支架、口、笛子、小提、录音磁带、录音机．安排 1 导入新课 师 生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别．其中有多声音让我们感到悦耳、动听·例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等．它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音．请同学们注意听下面的歌曲(男低音独唱曲、女高音独唱曲)t比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同． 生 前者的演唱声音低沉，后者的演唱声音尖细．生 前者的演唱是通俗唱法，后者的演唱是民族唱法． 生 前者的演唱声音小，后者的演唱声音大． 生 前者的淡唱音调低，后者的演唱音调高．师 有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢?让我们一起来做下面的探究活动．推进新课板 书：音调 音调和频率的关系．师 每组的实验台上备有钢尺，请同学们想办法使钢尺发声生 把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音·师 钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动的快慢及声音的特点·生 钢尺振动得较快，声音尖而细．师 使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动的快慢和发出的音调．生 当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较快，音调高；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得慢，音调低． 师 同学们才的探究括动很成功，为同学们成功的合作及探索鼓掌·请同学们阅读教材内容．回答下面的问题． 课件展示： 1．频率的物理意义是什么?什么叫频率? 2．在国际单位制中，频率的单位是什么? 3．物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么? 4．太多教人能够听到的频率范围是多少? 5．什幺叫声波?什么叫次声波? 6．生活中你对声波、次声波了解多少?能说出它们的一些用处吗?学生阅读教材内容，并讨论上述问题．教师指导学生带 |
