八年级物理导学案课题：2.2声音的特性 设计：柳 ：宋全胜班级： 姓名: 组别： 等次： 导学目标： 1.了解声音的特性：音调、响度、音色；2.知道音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关；3.不同发声体发出声音的音色不同。导学：研究声音的音调、响度和音色各与什么因素有关导学难点：感知声音特性之间的区别导学过程：一、自主学习 (一)音调1.仔细阅读演示实验，参照课本图2.2－1做课本演示实验，注意以下几面：(1) 先后两次实验，改变尺子伸出的长度。(2) 用手拨动钢尺时，偏离中心的程度相同（振动幅度相同）(3) 观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的音调。你的发现：尺子伸出长，尺子振动 （快、慢），你听到的声音音调 （高、低）尺子伸出短，尺子振动 （快、慢），你听到的声音音调 （高、低），由此可知：音调高低受物体振动 影响，我们用 ——频率来描述物体振动的快慢，那么，当振动频率高时，音调 ，频率低时，音调 。2.声波与次声波看课本34页小资料，并完成下面几个问题。(1) 人的听觉上限的频率是________Hz，人们把高这个频率的声波叫做_______；人的听觉下限的频率是________Hz，人们把低这个频率的声波叫做_______。(2) 大象可以用人类听不到的声音进行交流，实际上，大象的语言对人类来说就是一种________。(二)响度1.把尺子伸出桌面一定长度，使尺子发声，想办法改变尺子发声的大小(也就是响度)。实验发现：当用力大时，尺子偏离中心的程度 （大、小），发出声音响度 （大、小），我们把尺子偏离中心的程度称为振动的幅度，那么，振幅 时，声音响度大，反之振幅小时，声音的响度 ，也就是声音的响度与 有关。2.人听到声音是否响亮，除了跟发声体发声时的 有关外，还跟 有关。声音是从发声体向四面八传播的，越到远处越 ，所以距离发声体越远，听到的声音 。(三)音色未见其人，先闻其声，是说没见这人，听声音就知道是谁，类似这种现象还有很多，听到声音我们就可以判断是葫芦丝还是钢，是敲击桌子还是钢管，是因为不同物体的 、 不同，发出声音的 不同。知识延伸1. 弦乐器的的音调：（1）弦的长短、粗细相同时，弦越松，音调越_______；（2）弦的粗细、松紧相同时，弦越长，音调越_______；（3）弦的长短、松紧相同时， |
