问题导学案 第 1 页 年级 班级 科目 月 日学习内容：1.2声音的特性5、 、 、 是反应声音特征的三个物理量，将?叫做声音的三要素。6、打击乐器是受到 时发生振动，产生声音；弦乐器是通过 的振动发声，长而粗的弦发声的音调 ；管乐器是靠吹奏时 的振动发声。二、合作与探究1、活动探究（1）将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意观察尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动。注意使钢尺两次的振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。 观察到的现象：钢尺伸出桌边越短，钢尺振动得越 ，听到的声音 。（2）用硬纸片分别快慢不同地划过梳子的齿，比较声音的音调。以上两个实验明： 。（3）用大小不同的力度拨动同一根橡皮筋，比较两种情况下振动的幅度和声音的大小。说明： 。2、问题探究（1）振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？（2）除了振幅以外，还有什么因素会影响声音的响度？有哪些法可以增大声音的响度？（3）比较蚊子与老牛的声音，谁的音调高?谁的响度大？（4）课前实践活动中，听到水瓶发出的声音有什么变化，解释其原因。三、1、人们说的“引吭高歌”与“低声细语”中是高低是指 。“震耳欲聋”反映了声音的 很大。“闻其声而知其人”是根据 来区分不同的人。学习目标：1、知道声音的三个特性2、知道什么是频率？频率的应用。3、利用实验去探究影响声音特性的原因学习：区分声音的三个特性学习难点：设计探究的实验，验证响度与振幅有关，音调与频率有关。一．自主学习：【知识回顾】1、人能听到声音的条件是 、 和 。2、声音通过 , 也能传导到听觉神经,引起听觉,声音的这种传导式叫做 .3、由双耳效应,人们可以准确判断 ,所以,我们听到的声音是 .【预习活动】阅读课本p.32 .——-p36 中的内容，完成下面的题目：1、物理学中每秒内振动的次数叫 ，是用来表示物体 的物理量，它的单位是 ，它决定声音的 ， 越大，音调越高。2、人耳能感觉到的那部分声，频率是 Hz到 Hz。通把高 Hz的声音称为声波。低 |
