意军1、知道音调跟发声体的振动一、学习目标知识与技能频率有关，响度跟发声体的振幅有关。2、知道不同发声体发出声音的音色不同。过程与法通过“什么因素决定音调高低”响度与什么因素有关“探究实验，领悟科学探究的过程与法，并简单归纳科学探究规律情感、态度与价值观经历声音的特性的实验探究过程，培养科学探究与精神，激发热爱自然科学兴趣。教学研究声音的音调、响度和音色个与什么因素有关教学难点感知声音特性之间的区别二、课前小测1、声音是怎样产生和传播的？ 2、声音在不同的介质中传播速度相同吗？有怎样的大小关系？ 3、人听到声音应具备哪些条件？三、学习过程做一做：请两位同学分别朗读课本上本节一相同的文字，朗读时其他同学闭上眼睛。那么我们能不能通过听觉分辨出前后朗读的两位同学呢？ 思考：我们为什么仅凭声音就能分辨出前后两位同学？ 【学点一】音调1、感知音调不同的声音：利用吉它的同一根弦，弹出音调不同的声音。提出问题：“音调的高低是由什么因素决定的？”根据观察，猜想决定音调高低的因素。我的猜想： ；实验探究：利用身边的钢尺，模仿吉它弦，紧按在桌面上进行探究。次数钢尺伸出长度振动快慢音调 1 2（注意：实验中拨动钢尺时用力的大小应大致相同）比较实验结果，得出结论：物体振动得快，发出的音调就 ，振动得慢，音调就 。（阅读课本19页音调部分的内容，进一步明确音调的高低与什么因素有关）2、思考：大象可以用我们人类听不到的“声音”进行交流。大象发出的声音为什么人类听不到呢？振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？（阅读课本20页，知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围。）练习：1、音调指的是声音的 ，频率指的是 ，二者的关系是：物体振动的频率越 ，音调越 ，频率越 ，音调越 。2、人耳的听觉频率范围是从 到 。蝴蝶的翅膀1秒钟振动不过10次，蚊子的翅膀1秒钟振动500～600次，我们能听到它们的翅膀发出的声音吗？3、频率不同的声音，波形有什么不同？【学点二】响度1、将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发出声音，通过感觉声带的振动来猜测决定声音响度的因素。2、探究实验：观察比较音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离，将实验结果填入下表：次数乒乓球弹开幅度音叉振动幅度响度12结论：物体振动幅 |
