《声音的产生与传播》导学案一、学前感知 1、学习目标：1、通过自学知道声音的特性。2、通过实验探究得出影响声音三个特性的因素。3、通过自学和亲身体会得出人耳听到的声音的范围，体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。2、难点：：1、在探究中体会和理解音调、响度和音色。 2、通过实验探究音调、响度与什么因素有关。难点：音调与响度的区分3、课前准备：1．人耳听到声音的物理过程：发声体振动→声音在介质中以_______形式传播→人耳接收到声波引起_______。事实上人听到声音是由两条路线传入内耳的，即空气传导和_______。2．乐音的三个特征是_______、_______和音色。音色是听觉所感受到的声音的特色，它是由物体本身决定，人们根据_______能够辨别不同的乐器或不同的人。3．音调是反映声音的_______。音调跟发声体振动的_______有关，频率越高，音调_______。4．响度表现为声音的_______。响度跟发声体的_______和距离_______有关，振幅越大，响度_______，距离发声体越远，响度_______。二、互动 活动1：体验与思考：手耳并用。请利用手边的器材（括老师提供的器材及学生自带的乐器）来发出尽可能多的声音，仔细倾听，尝试用不同的形容词来描述声音的不同，并展示自己的做法。小组合作填写下面的空。有的声音_______ ，有的声音_______，有的声音_______，有的声音_______，有的声音_______，有的声音_______，有的声音_______等等。小组讨论：声音的音调是指上面的哪些？声音的响度是指上面的哪些？总结一下 音调和响度的定义。 音调：___________________________________； 响度：___________________________________； 声音为什么会有不同呢？研究问题要追根求源，从本质入手。回忆：声音是怎样产生的？物体的振动会有什么不同呢？用手势相互之间来表示表示。有的振动_______，有的振动_______，有的振动_______，有的振动_______。振动是怎样决定声音的响度、音调的呢？下面我们来探究： 知识点（一） 音调探究1：音调与什么因素有关 【猜想与假设】请大胆猜想： ___________________________________； 【进行实验】 先分组实验，思考后回答问题将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的 |
