声音的特性 ：学习目标1、通过自学知道声音的特性。 2、通过实验探究得出影响声音三个特性的因素。3、通过自学、亲身体会得出人耳听到的声音的范围，体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。提示难点分析：掌握声音的三个特性。难点：理解音调、响度、音色的影响因素环节和导学过程知识梳理一、知识链接我们上节课学了声音是由物体的 产生的。问题1、乐谱中的1 2 3 4 5 6 7的声音有什么不同？问题2、大声唱与小声唱有什么不同？问题1中指的是声音的 不同，问题2中指的是声音的 不同。小结：音调是指 响度是指 【自主学习】阅读课本“音调”部分完成下列问题问题3．什么叫频率？频率的物理意义是什么？ 问题4．在国际单位制中，频率的单位是 。简称： 符号： 阅读课本“响度”部分完成下列问题问题5．振幅是 。单位是 。二、自主探究【提出问题】：声音为什么会有不同呢？研究问题要追根求源，从本质入手。回忆：声音是怎样产生的？物体的振动会有什么不同呢？有的振动_______，有的振动_______，有的振幅度_______，有的振动幅度_______。振动是怎样决定声音的响度、音调的呢？下面我们来探究：探究一：音调与什么因素有关【猜想与假设】请大胆猜想：声音的音调与发生体振动的______有关；【进行实验】先分组实验，思考后回答问题将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意用力要大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发生音调，音调的高低与什么有关，有什么关系？（相互交流，看能不能总结出规律）总结：声音的音调与什么有关？它们之间的关系是什么？___________________________________；___________________________ __； 问题6．声波是 ，它高人类听觉上限。次声波是 ，它低人类听觉下限。声括 、 、 。探究二:响度与什么因素有关【猜想与假设】声音的响度可能与发声体振动的 有关。【进行实验】参考课本探究，用不同的力气去拨动你的尺子仔细听声音的不同，这说明什么？（相互交流，看能不能总结出规律）总结：声音的响度与什么有关？它们之间的关系是什么？___________________________________；___________________ |
