：丽 副备： 彩云 ： 授课 时间：第四一、巩固引入新课：第二、声音的特性知识与技能：1、知道声音的三个特性 2、知道什 么是频率？频率的应用。 3、利用实验去探索影响声音特性的原因。过程与法： 通过做 音调与频率有关 的实验和响度与振幅有关 的实验进一步了解和学习物理学研究问题的法。 情感态度与价值观： 体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。教学器材：电脑、音叉。教材分析：1、本节是了解性识，而且比较简单， 学生基本上一看就懂，所以教学基本上让学生主动去完成，教师加以必要的纠正即可。其他时间可以讨论上节课的练习。 教学过程：前提（考试 三分钟）：1、 声音是由物体的 振动 产生的。2、声音的传播需要 空气 ， 真空 不能传声。3、声音在 固 、 液 体中比 气 体中传播的快。 声音在空气中的传播速度是 340m/s 。导学：引入课题（1分钟教师导入）：为什么我们 可以区分不同物体发出的声音？内容（实验讲解 30分钟）1、音调：声音的高低 试验：研究音调与振动快慢的关系 课本如图示 结果：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。 结论：（1）、频率：物体一秒内振动的次数，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。 （2）、人的听觉范围：20Hz～20000Hz 学生阅读 课本图示2、响度：声音的强弱 试验：研究响度与振动幅度的关系 课本如图示 结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。 结论：（1）、响度与振幅有关 （2）、用dB表示声音的强度，学生阅读材料：了解一些环境的响度。 3、音色：声音的一个特征 音色表示什么？三、小结：（学生总结 教师补充 五分钟）小结本节内容，明确目标，强调重、难点四 布置 （1分钟） A组：练习册 B组：练习册 C：笔记练习七、教学反思：学生：教师： |
