“声音的特征”教学案例与设计省馆陶县文教体局教研室 明泉课题第二章：声现象 第二节：声音的 特征学习目标知识目标：1．了解声音的特性。2．知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。3．不同发声体发出的声音的音色不同。目标：1．通过做“响度跟发声体的振幅有关的实验”和“音调与频率有关的实验”，进一步了解和学习物理学研究 问题的法──探究法。2．了解探究学用的法──转换法。情感目标：1、通过体会现实世界中物体发出的丰富多彩的声音，欣赏美妙动听的。乐曲，充分享受科学的美感。2．通过参与实验活动，培养学 生积极主动参与科学探究实践的思想意识和互相配合协作的精神。学习声音的音调和响度学习难点声音的音调教具与媒体多媒体、音叉、乒乓球、铁架台、钢尺、鼓、橡皮筋、乐器等教 学 程 序 内容与教师活动学生活动 设计依据一、创设情境，引入新课1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。2、［师］我们所能听到的各种各样的声音，你感觉出这些声音有什么不同吗？3、［师］引导学生观看录像。师：可见，影响声音的因素有很多，今天我们就学习新课，声音的特征。（板书课题）二、进入新课，科学探究（一）声音的音调1、【提出问题】同样是唱歌，有的高有的低，有的响亮有的不太响亮，我们把声音的高低用音调来描述。单调与什么因素有关系呢？2、【猜想】与物体振动的快慢有关。2、【设计实验】用同样大的力，让物体振动的快慢不同，观察 声音的不同。3、【实验器材】钢锯条（或塑料尺）、发音齿轮、纸片〖案1〗按教材的样式，将钢锯条压在桌子边，使钢锯条露出的长度不同，然后用同样的力拨动钢锯条，比较所听声音的不同。〖案2〗让发音齿轮按一定的速度转动，用硬纸片在齿轮边靠近齿轮，通过硬纸片在不同齿数齿轮上靠近时，感受所发出声音的不同4、结论：物体振动越快，其发出声音的调子就越高，我们把这种声音的变化称之为音调的不同。即音调与物体的振动有关，振动越快，音调就越高。5、频率：物体在每秒内振动的次数。单位是赫兹（Hz）。6、观看不同音调声音的波形图（通过视频播放）7、认识一般声音的频率范围：通过看课本上的图1.3－2，引导学生总结出（1）人的发声频率范围；（2）人的听声频率范围；（3）哪种动物听声的频率最低和最高；（4）频率范围最广的是谁。8、观看多媒体，进一步了解动物之间交流的情景。9、声：人们把高20000Hz的声音叫做声波次声：人们把低20Hz的声音叫做次声波10、介绍声和次声的应用。（二）响度1、【提出问题】我 |
