2.4噪声的危害和控制 导学案（预习范围：教材42—45页）一、学前感知 1、学习目标：了解噪声的来源；知道噪声的危害和控制噪声的途径；通过学习，增强环境保护的意识；2、：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径 难点：噪声的等级自主学习（一）温故旧知：1．乐音的三个特征是_______、_______和音色。音色是听觉所感受到的声音的特色，它是由物体本身决定，人们根据_______能够辨别不同的乐器或不同的人。2．音调是反映声音的_______。音调跟发声体振动的_______有关，频率越高，音调_______。3．响度表现为声音的_______。响度跟发声体的_______和距离_______有关，振幅越大，响度_______，距离发声体越远，响度_______。（二）课前预习：一、噪声的来源活动1：（1）听一优美的音乐；（2）用铁钉刮玻璃，听听产生的声音活动2：（1）大家一起来唱一首歌；（2）让学生一起听一名同学讲故事，同时让另一名学生在旁边大声唱歌。提问：活动1你喜欢哪一种声音？_______________________ 活动2唱歌对大家听故事有什么影响？_________________________思考：怎么样的声音属噪声？（从物理和环境保护的角度谈谈） 从物理学的角度来看，噪声是发声体___________振动时发出的声音；从环境保护的角度来看，凡是_______人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰的声音，都属噪声。从环境保护角度讲，建筑工地里，噪声主要来源 ；公路上，噪声主要来源 。从你的生活环境中找出有哪些声音属噪声？说说自己的感受并找到这些噪声的来源。噪声强弱的等级和噪声的危害 虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大 ，有的却小，我们如描述噪声的这种差别呢？阅读课本43页回答下列问题： （1）人们以________为单位来表示声音强弱等级的单位，用符号 来表示。 （2）为了保护听力，声音 ；为了保证工作和学习，声音 ；（3）为了保证休息和睡眠声音 。控制噪声 由我们听到声音的过程是：声源 → 传声介质 → 人耳，所以控制噪声的法也要从以上三个面加以控制。思考：在教室里放一响铃的闹钟，如果这种声音是噪声，那么怎样减弱它对的干扰？ 控制噪声的三个法1、在 控制 如：摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；技术，增加金属间的 |
