课 题第一节 光的直线传播课型实验探究 教学目标知识与技能1．了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类；2．理解光沿直线传播及其应用； 3．了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s。过程与法观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要法；阅读科学世界“我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。情感态度与价值观观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打；通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐参与物理学习活动。教学理解光沿直线传播及其应用教学难点光沿直线传播的应用教学式讲授、实验探究、讨论教具教学资源：激光笔（1只）；糖水溶液（事先配好）；电脑；多媒体；相关课件学生资源：激光笔（2只）、塑料可乐瓶（一个）、香、火柴（一盒）、果冻（一个）、一杯洗涤灵、粘有平面镜的塑料瓶（一个）、配好的糖水溶液（一杯）、空纸杯（一个）、蜡烛（一支）、用易拉罐做成的小孔成像器（2-3个）板书设计第二章 光现象光源：可以发光的物体叫做光源。第一节 光的传播一．光的传播：1．在均匀介质中，光是沿直线传播的。2．光线： 3．光沿直线传播的实例：影子的形成；日食和月食；小孔成像二．光速：真空中：c＝3×108m/s （空气中）教学过程设计教师活动预设学生活动预设设计目的引言：（关灯、点蜡烛、音乐弱） 因为有了光，我们才能驱散黑暗，看清围的世界；（播放PPT一些精美的自然景色的图片）因为有了光，我们才能欣赏到这一幅幅美丽的图画；正因为有光的存在，一年四季，寒来暑往，每时每刻大自然都会让我们领略到它的奇异风光；同样因为有了光，我们的世界才会五彩缤纷；即使在伸手不见五指的黑夜，因为有了灯光，我们的城市也会被打扮得亮如白昼，绚丽多彩，令人心旷神怡。其实，光对我们人类的意义远远不止这些。那么，从这章开始，我们就来学习光现象。－引出章题。板书：第二章：光现象（开灯）观察PPT上的精美图片，领略大自然的美好风光， 创设情景引入新课，使学生在开始上新获得愉悦的感觉一、引导学生学习光源的概念教师提问：同学们，我们身边那柔和光是从哪里来的呢？教师：像蜡烛这样，能够发光的物体我们称之为光源。 你能举出一些生活中的光源吗？教师提出问题后组织学生讨论，学生讨论后边归纳边播放PPT，让学生了解见的光源。教师给光源分类板书：光源：可以发光的物 |
