第四章 第1节 光的直线传播根据标准及本节教材的内容，将重难点确定为“光的直线传播及应用”。考虑到光线是看不见、摸不着的；本节又是光学知识的第一节。如果处理不好，可能造成学生只能机械地记忆，很难真正理解，不利后面的教学。本节教学的是通过实验探究，使学生知道光在同种均匀介质中沿直线传播。通过对各种光现象的介绍，让学生初步学习怎样从观察到的具体事例(生活或自然现象)中发现问题，并能用恰当的语言表达这些问题；知道影子形成的原因。教学的难点是如保证实验现象清晰、明显，培养学生提出问题、表达问题的。为了使学生留下深刻的印象，在教学中设置了“三个学生实验”，让学生更直观地观察到光在透明的气体、液体、固体中的传播径迹，知道光是沿直线传播的。为突破难点“光的直线传播的应用”，在教学中设置了一个探究活动，让学 生亲身体验如能通过两个小孔看到物体，从而知道埋电线杆、站队、射击瞄准等都是类似的现象；亲身体验小孔成像是怎样形成的，加深了学生对光沿直线传播及应用的理解和掌握。[教材分析]课本首先展示了三幅图，使学生感受到五光十色的大自然的美丽，教学中还要列举大量和光的传播有关的现象，由这些现象自然地引导学生提出问题：光是通过怎样的路径传播的？从而点出本课探究的主题——光在同种均匀介质中的传播特点及其应用，并让学生知道光的传播速度是最快的。[三维目标]一、知识目标1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。2.理解光沿直线传播及其应用。3.了 解光在真空中的传播速度c=3×108m/s。4.了解色散现象。知道色光的三原色和颜料三原色是不同的。二、目标1.观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要法。2.阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光 可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。3.探究色光的混合与颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程与法。三、德育目标1.观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打。3. 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐参与物理学习活动。[难点]：光的直线传播。难点：用光的直 线传播来解释简单的光现象[教学法]探究法、实验法、观察法[仪器材料]演示用：激光演示器、盛有水的水槽、手电筒、白炽台灯、棱镜、带狭缝的屏、白屏、挂图、课件[教学流程设计]热身运动引入新课[师]在生活中有很多奇妙的现象：如打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？人的影子为什么早晚长 |
