上册八年级物理备课组教案授课教师课 题光的直线传播课 型新 授教学目标知识技能（1）理解光沿直线传播及其应用；（2）能解释见的光沿直线传播的现象如日食，月食的形成等；（3）知道光在真空中的传播速度最快；是3×108m/s。过程法⑴、经历探究光的直线传播，培养学生的提出问题的猜想，学会设计科学探究的试验案，并动手实验分析现象，得出结论，有初步的分析概括。 ⑵、通过解释光直线传播的现象，培养学生利用物理知识解决实际问题的。情感态度与价值观⑴、通过对日食、月食成因的教学，进行反对迷信、崇尚科学的思想教育；激发学生对科学的求知欲，培养学生乐探索的精神；⑵、通过阅读相关资料，感受我国古代科学的伟大成就，增强对中华民族的科学文明的自豪感。教学(1)光的直线传播的探究过程以及光速的应用;(2)能解释简单的光直线传播现象。教学难点光直线传播规律的得到及解释光直线传播现象。教学用具一空烧杯、一装有水（滴有少量的牛奶或豆浆）、火柴、蜡烛、玻璃砖一块。教 学 过 程 设 教 师 活 动学 生 活 动设计意图一．情景引入：问题：同学们做过手影游戏吗？今天让大家回到童年，重温儿时的欢乐，谁先来试一试？教师：大家说他们的表演精彩吗？我们欣赏了这几位同学的惟妙惟的表演，你能提出与这一现象有关的问题吗？引导：才大家提出了好多想要知道的问题，所提的问题都很好。我们今天不可能全把它们研究完，选出其中的两个来共同探讨一下：如：1、影是怎样形成的？2、影为什么会随手形的变化而变化？ 问题引导：1、 形成影的原因是什么呢？ 2、 所有物体都有影子吗? 如果没有光，会不会有影子呢? 影子的形成需要什么条件呢？3、光透过透明的物体如玻璃会形成影子吗？引导：如果在流动的水中插一竹竿，水能绕过插在水中的竹竿而向前流动，光能否像水那样绕过吗？ 二、光的直线传播提出问题：1、 第一章中我们学习的声音能在固体，气体，液体中传播，光可以在液体，气体和液体中传播吗？是如传播的？2、我们如在无色的水中，透明的玻璃中和无色的空气中显示出光路呢？（一）教师引导，学生实验：介绍器材：卫生香（或有烟蚊香）、一空烧杯、一装有水（滴有少量的牛奶或豆浆）的烧杯、玻璃砖一块、火柴、蜡烛、激光笔、三个开有小孔的硬纸板、夹子（大的三个或小的六个）、一根细线】，要求用桌上提供的器材寻找你的证据。（二）引导学生完成实验，进行实验验证光的传播条件。（三）实验小结，引导学生归纳：光在固体，液体，气体中沿直 |
