贤福教学务分析教材分析探究凸透镜成像规律是“运动和相互作用”下的二级主题“声和光”中的一节内容。该节内容是以科学探究为主要学习形式的一节新授课。根据标准的要求，要让学生在全过程中自主探究，从而激发学生探究凸透镜成像规律的兴趣，通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律。新教材以探究凸透镜成像情况与物距关系为主线，安排了学生“提出问题、猜想、设计实验、进行实验、分析与结论”等教学过程，让学生经历产生兴趣、发现问题、激发矛盾、进一步解决问题的过程。很好地体现了新教材“让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识”的精神。这样加深学生对凸透镜成像规律的理解，又让学生运用所学知识，分析生活中的透镜的成像原理。教材这样处理，体现了课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想。学生分析学生对凸透镜，在上一节课的学习中已经有所了解，但对物体通过凸透镜怎样才能在光屏上成像，以及会成什么样的像，还不够了解。八年级的学生虽然接触物理学习的时间不太长，但通过前面两章内容的学习已经掌握了科学探究的基本环节，已经学会了小组合作学习。但提出问题，设计实验案仍对学生有一定的困难，所以我认为让学生顺利的提出探究的问题必须教师创设好的问题情景，设计实验案也应对学生进行必要的引导。动手实验过程教师应巡视，对学生实验中出现的问题及时纠正。教学目标知识与技能知道凸透镜成像规律。了解凸透镜成像在现实生活中的应用。过程与法经历观察、提出问题、猜想、设计实验、进行实验收集数据、分析论证、交流合作的探究过程。 学习从物理现象中归纳科学规律的法。情感、态度与价值观通过探究活动，激发学生学习物理的兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐探索自然现象和日生活中的物理道理，探究日生活中的物理规律。初步建立将科学技术应用实际的意识。教学探究凸透镜成像的规律。教学难点设计探究凸透镜成像规律实验。从物理实验数据和现象中总结、归纳出凸透镜成像的规律。教学流程安排活动流程安排的内容和目的活动1创设情景、提出问题活动2猜想与假设活动3设计实验活动4进行实验、收集数据活动5分析论证、得出结论活动6凸透镜与生活活动7小结、反思，实物或多媒体课件展示：照相机、投影仪等物体。观察它们所成的像有什么特点。根据观察到的现象，提出：凸透镜成像有什么规律。进一步观察放大镜的成像。由观察到的现象进行猜想与假设，凸透镜成像规律与物距有关系。学生通过阅读课本，小组讨论、交流进行实验设计。学生根据实验设计进行实验并 |
