8.3《摩擦力》教学设计【教材分析】一、本节课内容是研究了弹力、重力后,所学的生活中又一个具体的力。主要括以下三部分内容：1．了解摩擦力；2．探究实验：滑动摩擦力大小与什么因素有关；3．科学世界：摩擦与我们。二、本节教材的内容从生活事实引入，提出摩擦力存在的事实，从而引起学生的探究欲。进而安排探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验，给出探究空间，把生活经验转化为物理知识。如改变摩擦力的大小，教材用的是“科学世界”板块呈现，让学生自行的阅读和归纳，给予学生更多的自我学习空间。【学情分析】一、本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，学生已具备了一定的有关这面的生活体验，但相关专业知识欠系统。学生通过前面的学习，已掌握正确使用弹簧测力计和二力平衡的有关知识，也具有一定的实验探究及物理研究法，但动手、观察、分析还有欠缺。【设计理念】 摩擦力在生活中随处可见，并与各种活动密切相关，对摩擦现象学生已有一定的感性认识。为了加强这节课的探究性，让学生进行分组探究实验，通过探究，了解影响滑动摩擦力的二个因素；并通过具体事例联系生活实际，让学生体会物理知识的应用价值。最后通过完成练习进行反馈拓展。【教学目标】一、知识与技能1．知道摩擦力是如产生的以及一些见的摩擦现象。2．知道滑动摩擦力与接触面粗糙程度及接触面之间压力大小有关。3．能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的法。二、过程与法1．通过观察和实验了解摩擦现象的普遍存在，观察和分析概括。2．通过探究影响摩擦力大小的因素的实验，初步体会如合理的进行科学猜想，进一步理解控制变量法。3．通过实验探究实验设计和数据处理的。三、情感态度与价值观1．通过探究活动培养对科学的求知欲，认识科学知识对人类社会的发展和生活的影响。2．通过小组合作实验，培养合作精神以及与他人交流的。【教学重难点】：探究摩擦力的大小与什么因素有关。难点：实验的操作和应用增大、减小摩擦的法解决具体问题。【教学法】直观操作法、实验探究法、实例分析法。【实验器材及教学媒体选用】弹簧测力计、钩码、长体木块、长木板、毛巾、棉布、本节课的多媒体课件。【教学活动过程】一、创设情境温故知新：1. 已学过的哪两种性质的力：① ② ；2. 研究某一个力时一般从① ②____ ③ 三个要素入手 夹乒乓球比赛规则：用筷子夹取玻璃球从一个盒子放到另一个盒子里提出问题：玻璃球为什么不好夹？ 动手实验，细心体验：(1).手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；( |
